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中学英语词汇教学的艺术：我们经常会听到学生会说记英语单词很难，即使当时记住了，过了一段时间很容易就会忘记。我们知道英语学习是从词汇开始的，所以，教师在教学过程中运用科学合理的教学方法才能让学生更好地掌握词汇，从而提高学生英语学习的综合能力。

“五严”规定下有效提高中学英语教学质量：根据学生的个性发展和英语教学的特点，结合在“五严”规定下的英语教学尝试，从激发学生学习英语的兴趣、充分利用好课堂时间和培养学生自主学习的能力等几个方面探析英语教学方法，以期提高英语教学质量。

中学英语实施差异性教学的探讨：在中学英语教学中的适用性问题,最后提出了中学英语差异性教学应注意的一些问题。

农村中学英语教学发展的障碍与对策：要提高农村中学英语课堂教学质量, 应该要从政府、学校和教师为主体的三个方面着手改进。

中学英语单词记忆方法探微：本文从学习动机、阅读记忆、重复记忆、理解记忆等方面入手，对中学因故单词记忆方法进入探析，以期对学生的单词记忆有所帮助。

多媒体技术在中学英语教学中的应用：多媒体技术为中学英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。多媒体技术的应用有利于提高学生的学习积极性、增加课堂的学习信息容量、创设尽可能真实的语言环境, 有利于实现因材施教、提高英语教师的自身素质。然而, 在多媒体技术应用于中学英语教学中, 应强调多媒体技术的辅助作用, 把握多媒体技术的应用度。

关于中学英语教学中语言交流的重要性分析：该文分析了中学英语教学的目的和语言交流的重要性，并阐述了中学英语教学中，提高学生语言交流能力的方法。

如何增进中学英语教学课堂魅力：本文通过创造和谐融洽的师生关系，采用灵活多变的教学内容和设计教学方法三个方面论述了增进中学英语教学课堂魅力的途径。

中学英语词汇教学不足及改进策略：本文分别就一、三两个阶段分别探讨中学英语词汇教学所存在的问题及改进策略。

情景教学在中学英语的运用：普通高中英语课程标准（实验）要求：使学生通过接触比较真实和自然的语言材料，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。因而在教学中教师应把自己定位为学生学习的启发者、帮助者，真正的把课堂还给学生，突出学生的主体地位。

词块理论与中学英语词汇教学：中小学生在英语学习过程中遇到的一大难题就是词汇记不住，记不牢，加之《新课标》对词汇量要求的增加，笔者通过对词汇法理论及其理论依据的学习，认为用组块进行词汇教学，是解决学生词汇匮乏的一条有效途径。

中学英语合作学习之反思：中学英语开展合作学习是一个方式，在合作学习的过程中也会出现这样那样的一些问题包括学生本身的问题和教师的问题，对这些问题进行反思，我们才会知道应该怎么解决，下面本文将会做出简略的介绍。

再探中学英语词汇教学：英语的单词学习真正化为学生们的浓厚的学习英语兴趣，让每一个学生真正分享到英语单词学习的快乐。