浅谈提高学生的英语阅读速度的方法与技巧：我国大学英语教学大纲明确规定，大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力。大多敷学生都认为阅读理解很难提高，其关键之处是阅读速度难以应付考试．根据几年的教学经验和体会，针对此问题展开一些探讨，希望对同学们有所帮助。

浅谈初中英语阅读教学中存在的问题及对策：阅读教学在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径。本文分析了目前初中英语阅读课教学中存在的问题，并针对在阅读课教学中所存在的问题提出了解决的对策。

浅论影响英语阅读速度的因素与对策：英语阅读能力是英语教学中要培养的重要语言技能之一，在大学英语的教学要求中仅次于听、说能力的培养而先于写、译能力的培养，从这个顺序中也可以看出阅读能力的重要性。

课外阅读教学与英语专业学生自主学习能力的培养：自主学习能力的培养，体现了现代教育目标和时代发展的需要，是以培养学生终身学习能力为导向目标的必然要求。笔者结合自己的实际教学工作，从课外阅读教学视角，对英语专业学生自主学习能力的培养进行了探讨。

克服英语阅读，提高英语阅读的速度：提高阅读能力不是一朝一夕就能做到的。在广泛的阅读中，要有意识地按照快速阅读的要求进行大量的训练，制定出计划和严格的要求，一步一个脚印地进行。

教学中如何提高英语阅读能力：抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心。

将英语阅读课问题的提问权还给学生：英语阅读课有其固有的教学目标、教学原则，还有一些较好的教学模式和方法。将英语阅读课问题的提问权还给学生，只是英语阅读课的其中一个教学环节，不能代替整个阅读课的教学，它也是对英语阅读课改革进行深化和细化的一个大胆尝试，在实践的过程中还有不断出现的问题需解决。

高中英语阅读策略使用现状及分析：把认知理论和语言教学结合起来被认为是外语教学的一大改革。教师应激发学生主动性，运用背景知识来克服语言的不熟练性，从而使阅读者从只涉及字、句的传统的被动的模式中解放出来。因此，应对学生进行长期的策略培训，从而使学习者可以在提高阅读能力的过程中，注意阅读策略的各个方面

越“好玩”，才能越学好英语阅读：怎样提高英语阅读能力呢？最简单最好的方法就是拿来饶有兴趣的英语文章直接读，对什么感兴趣就读什么，这就是最好的方法。反之，最不幸的阅读就应该是带着压力去阅读、读不懂非要读、读和自己无关的东西、或读自己害怕或反感的东西了。中国现在的学英语人可以用“亿”来计算了

浅谈大学英语阅读理解的教学与学习：阅读能力的提高依靠单方面的努力是不行的，需要教师和学生的共同奋斗，加上正确的阅读方法，才能最终提高阅读理解能力。我们知道，外语教学实际上包括两部分，即教师教和学生学。

新课程下提高中学英语阅读能力之策略：提高听、说、写能力的有力杠杆。同时，阅读可以扩大知识面，了解所学语言国家的风土人情、历史、地理等背景知识，同时培养学生学习英语的兴趣。因而阅读在英语学习中起着至关重要的作用。

欣赏是英语阅读的理想境界：英语阅读在英语学习中具有重要的作用。为了提高学生的英语阅读能力，我们必须采用各种手段，创造性地开展各类活动，以此来激励学生进行积极主动的英语阅读，把学生的兴趣与英语学习结合起来，让学生在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。

推理判断在英语阅读理解中的运用：以上是作者简要的介绍了阅读中如何进行推理和判断，从而提高英语阅读能力。而真正要提高阅读理解能力只有通过大量阅读实践，从实践中悟出其中的奥秘。

提高中学生英语阅读能力的有效途径：影响英语阅读效率的因素是多方面的，只要教师和学生认识到这两点并采取相应的措施，不断实践，勇于探索，就有希望使学生的阅读速度、阅读水平和综合理解能力有较大的提高，从而大幅度地提高阅读效率。

提高非英语专业学生英语阅读理解能力之探索：确保必要的进度和效度。不管是主观性还是客观性题型，都应针对学生平时阅读中反映的重点、难点与疑点，而不能片面追求试题难度。也要避免试题过于单一、有偏题、怪题等现象。测试后要进行认真分析，发现问题，及时解决，进一步促使提高。