中学英语语法教学的必要性及策略：本文就中学英语语法教学的必要性及策略进行了探讨。

中学英语口语训练心理障碍剖析及对策：社会需要越来越多的英语口语人才，口语能力要求越来越高，提高学生的口语能力是外语教学工作者进行英语素质教育面临的一项迫切且重要的任务。

游戏在中学英语教学中的运用：游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的东西转变为学生易于接受的语言和生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际背景，使学生在玩中学，学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以在初中英语课堂中应用的教学方法，能培养学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。

中学英语语法教学的方法及其分析：论述了中学英语语法教学的常用方法，分析了英语语法教学方法的发展动态，提出了英语语法教学应该注意的问题，指出中学英语语法教学非常必要，但需要与英语系统学习内容有机结合起来。

中学英语语法教学的现状与应对策略：对此，按照精讲巧练、因材施教的基本的教育原则，积极探索适合中学英语语法教学的新模式，灵活运用各种方式方法，在实际的教学教研环境下，在良好的语言情景中提高英语语法学习质量已成为中学英语语法教学的重要趋势之一。

中学英语教学衔接的几点做法：理清了问题的症结，我们对自己的教学进行了一番调整。

农村中学英语语感的培养：英语是一门实践性很强的学科。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要的作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方式的掌握和运用，是经过反复感性上升为理性认识的经验和体会。

中学英语教学中如何激活课堂气氛的有效方法探讨：好的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们得聪明才智，使每位学生都能熟悉的掌握英语。

中学英语课堂教学因素浅谈：智力因素和非智力因素是影响课堂教学的两大因素，两者相对独立，相互作用和影响。在课堂教学中学生学习的效果由此方面决定，教师的教学要从这两方面入手。

提高中学英语教学效果的几种途径：《英语课程标准》指出：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

中学英语教学中的素质教育：中学英语教育担负着提高中华民族道德素质、文化素质和身体素质的重任。本文从英语课堂的四项主要任务、如何调动学生的学习积极性以及怎样把素质教育延续到课外三方面作了详细阐述。

形成性评价在中学英语口语教学中的运用：本文结合英语口语教学的实践，提出了形成性评价中口语学习的十种实践活动。形成性评价符合新课程标准的要求，但还要与其他评价工具相结合，更好地为英语教学服务。

中学英语口语存在的问题及教学建议：正确处理好教与学的关系， 是优化英语课堂教学的前提。渗透情感教育，是提高英语课堂教学质量的重要保证。

中学英语教师角色的转变：英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。随着新课程的实施, 作为第一线教师,从扮演的“角色”定位上, 应进行战略转换。

中学英语语法教学与听说读写能力培养：中学的英语新课标教材中语法内容明显减少，如果不使用恰当方法进行语法教学，学生英语语言的正确表达就会受到影响。把语法教学融入情景教学中，并与听说读写相结合，较好地提高了学生英语语言的正确表达能力。