如何提高中学英语听力水平的教学策略：如何提高英语听力水平就成了英语教学中的重要任务之一。在听力教学中困难多、听力水平低一直是学生苦恼的问题。对此，教师应当有针对性地采取一些方法，帮助学生克服各种障碍，进而提高听力水平。

新课改下农村中学英语教学的课堂问题：小学英语的优劣更能影响农村中学英语教育的进程和效果。身为农村乡镇英语教师多年，现将本人从教多年的心得体会和大家分享，渴望得到大家的帮助和指点。

中学英语教学应更注重培养学生的听说能力：对英语各项技能尤其是交际英语的需求日益迫切。但由于长期受传统应试教育的影响，很多毕业生的英语实际应用能力偏差，不能适应社会需求。对提高交际英语的必要性展开论述，有助于交际用语能力的可行性方法进行探索。

高职商务英语听力理解的障碍与对策：那么怎样才能有效地提高学生英语听力水平的问题呢？笔者结合多年来从事高职商务英语听力教学的切身经验，分析了商务英语听力课教学过程中妨碍学生听力效果的几种不良因素，并提出了相应的解决对策。

农村初中英语听力障碍分析及创新教学探索：听是英语学习四会能力中的首要环节，提高学生的英语听力是英语教学中的一个重要目标。但由于主客观条件的限制，使得农村初中生的听力出现了障碍，加大了他们学习英语的困难。

英文歌曲在大学英语教学中的作用：我们应将英文歌曲引入大学英语课堂，让学生在优美的旋律中学习语言，体味异域文化，并促进英语学习，丰富英语内容，加强英语交流，提高英语整体教学水平。

大学英语课堂导入的重要性及原则：作者强调了大学英语课堂导入的重要性，并且在自己教学经验积累的基础上，结合课堂导入的基本原则， 总结出一些有效的大学英语课堂导入的方法。

文化引导在大学英语教学中的意义：在外语教学中, 文化教学不仅是非常必要的教学内容, 而且也是全球一体化发展的未来趋势。随着信息网络技术、通信技术的不断的发展与进步, 世界各国拥有不同文化背景的人们沟通、交流的机会越来越多。作为外语教学中一个重要语种, 文化引导在大学英语教学中则有着非常积极的现实意义。本文就针对该问题展开讨论。

英文电影资源在大学英语教学中的有效应用：将英文电影运用到大学英语教学中，对于创造良好的英语学习课堂氛围，激发学生的学习兴趣，加强所学知识的理解运用以及了解语言文化背景、提升英语综合素质具有重要的意义。

从符号学看大学英语听力教学：听力理解过程不是一种简单的语言信息解码过程，而是一种解码过程与意义重构的有机结合。英语听力一直是英语学习者的一个难关。培养学生有较强的听力能力一直是我国外语教学的重点。本文试从皮尔斯的符号学理论来探讨如何改革大学英语听力教学，从而提高学生的听力理解能力。

改革大学英语听力应试教学的途径：本文提出大学英语听力教学应实现学习者与英语说话者相互交际这一最终目的，并对听力教材、听力程序、听力策略训练、听力教学手段等进行了初步探讨，认为要实现大学英语听力课程的最高要求，听力课程教学必须进行改革。

英语听力教学—4L法概：将全部内容复听一遍，这一过程体现了心理学记忆的再认和回忆性。

初中英语听力教学中存在的不足及其解决途径:英语听力的提高能培养学生的交往交流以及适应现代社会、参与竞争并实现自我发展的能力。通过对学生听力的加强训练，提高学生的理解水平，已成为教师英语教学的重点。然而，当前学生听力状况远远难以适应社会发展的需求，由此在学校的教学中，教师应有意识培养学生的听力能力，实现学生听力的有效提高。

提高初中英语听力的几个要素：提高初中英语听力的几个要素

英语听力教学中文化意识的渗透:本文拟从三方面谈谈在英语听力教学中渗透目的语国家文化意识的重要性：减少学生对母语的依赖程度；培养学生的兴趣，树立信心；关注目的语与母语之间差异， 培养学生对两种文化差异的敏感性。