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英语学习中的语言权现象:英语作为外来语后,如何看待本国的语言? 学习英语的热衷,是否间接体现了英美国家的文化霸权? 该文主要以这三个主要问题进行浅析,期能为语言学习和语言规划者提供一些参考。
大学英语学习者口语能力弱化原因分析:大学英语学习是对已学知识的延续, 是学生的英语口语能力提高的过程。然而, 在本着强化学生基础能力的同时, 其口语水平却出现了弱化现象。分析影响大学英语学习者口语能力弱化的因素, 可以为教师提供更加有效的教学方法。
“背诵”与成人英语学习的思考:教育技术的进步不能解决外语教学的所有问题。背诵这一传统的教学方法在成人英语学习中有利于提高学生的听说读写能力,帮助学生掌握“地道”的英语。学生通过英语背诵的学习能够达到化整为零、终身受益的学习效果。
跨文化交际在商务英语学习中的运用:由于交通工具的进步与通讯手段的发展,使得不同国家、不同种族、不同民族的人能够频繁地接触和交往。因此,跨文化交际在商务英语学习中的运用就显得尤为重要。笔者对如何培养商务英语学生的跨文化意识提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值。
词汇教学 英语学习的基石:笔者发现:学生在英语学习的初始阶段,很容易误听、误读、误写,其原因所在就是对英语词汇的把握不牢靠。针对该情况,有必要更深入地考虑根据新课标在我们的英语教学中如何加强词汇的学习和掌握,更有必要为学生们今后的自主学习奠定良好的基础。
英语学习与英语教育的重要性:英语作为一门国际语言受到全世界人民的重视和关注这, 也被很多国家作为官方语言使用。网络上; 产品的介绍; 国家对外信息发布等方面都用到了英语, 可见英语在我们的生活中有着十分重要的作用。
电子白板“点”开英语学习之门:如何在小学英语教学中手握这一“利器”,有意识地培养学生的各种能力,让英语教学更精彩,是摆在我们面前的新课题,需要我们潜心探索与研究。下面浅谈我在小学英语教学中应用交互式电子白板的一点体会。
明确英语学习目的——学习英语在于交流:交流是提高学生语言综合运用能力的催化剂, 是架起师生之间友谊的桥梁。教师在教授知识的同时, 应从各个方面了解学生、引导学生、鼓励学生。交流, 无处不在。
如何通过英语口语及听力训练提高小教大专学生的英语学习兴趣:如何培养小教大专学生的英语学习兴趣显得尤为重要。分析课堂内外口语和听力训练以及多媒体手段等实际应用方法,为提高小教大专学生的英语学习积极性提供了有效途径。
初中生应该着重培养的英语学习习惯:学生如果在初中起始阶段没有培养起相应的学习习惯,会给今后的学习带来相当大的困难,我认为初中学生应培养以下最基本的习惯和能力:①模仿磁带大声朗读的习惯;②大段背诵的习惯;③课堂积极参与的习惯;④拼、读生单词的能力;⑤广泛阅读的习惯。
合理合作促进英语学习:合作学习是一种学生通过明确的责任分工共同完成任务的互助性学习,它倡导“组内合作、组内竞争”,只有集体的成功,才能获得个人的成功,即个人目标的真正成功取决于集体目标的实现。
英语学习的有效途径:集中学单词,提前学语法,为阅读教学扫清了障碍。在此基础上,进行大量的同步阅读训练,在阅读中巩固了所学的词汇,加深了对语法的理解,从而大面积大幅度提高了教学质量。
合作学习策略在高职生课外英语学习中的运用:本文针对高职院校学生英语水平相对较差这一现象及我国高职院校重在培养操作型和应用型人才的要求,提出在努力搞好课堂教学的同时,就如何引导、组织高职学生在课外英语学习中恰当地运用合作学习策略进行了探讨。
如何提高不同学生的英语学习兴趣:新课标采用任务型语言教学模式,融会语法、交际、话题于一体,形式多样,话题灵活,学生的学习有了一定的难度,同时,对教师也提出了较高的要求。如何提高不同层次的学生学习英语的兴趣,必须采取有效的策略。
如何激励学生英语学习的积极性:学习动力的缺乏是导致大学英语低效的关键原因,本文针对大学非英语专业学生普遍缺乏学习英语积极性问题,并尝试性地提出了一些激励非英语专业学生学好英语的相应措施。
注入新课程理念,激发高中生英语学习兴趣::本文提出了在新课程理念下激发高中生英语学习兴趣的几点体会。
英语学习兴趣的培养:在众多的错综复杂的因素中,哪些因素对学生的学习,起着至关重要的决定性的作用呢?
情感——英语学习的主题歌:英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容与实际生活,设计贴近学生生活实际的情景教学活动。
提高成人高校学生英语学习兴趣的一项法宝:“情感教学法”,是作者在多年成人高校教学实践中总结出来的一套行之有效的英语教学法。
减少初级英语学习中母语的负迁移:由于汉语与英语属于完全不同的语系,因此,中国学生学习英语中所遇到的困难要多得多。本文作者从四个方面举例说明英语学习负迁移现象, 并提出几条针对中国学生学习英语的建议。
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