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怎样让学生开口说英语:鼓励学生用英语交流,尤其是在课堂上多说英语是我们每个英语教师所面临的一个严峻课题。笔者认为可以从以下几个方面着手:
初中英语教学中听说读写的关系:中学英语教学的目的是培养学生的综合语言运用(听、说、读、写)能力。课标明确规定,
浅论文化差异对英语学习的干扰:在英语教学实践中, 文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下八个方面:
让兴趣为牛津初中英语教学导航:在牛津初中英语的教学中, 必须改革课堂教学模式, 大力倡导并实施兴趣教学, 这是教学的有效途径, 同时也是激发学生学习英语热情的最好的手段之一。
让学生在合作中愉悦学习英语:新课程倡导英语教师应尽量采用“任务型”的教学方法,倡导学生自主参与、主动探索、乐于合作的学习方式。在任务型语言教学中, 教师应如何发挥小组合作学习特有的优势,让学生在合作中共同完成任务, 在互帮互助, 彼此激励中培养竞争意识呢? 在日常教学中, 我采用以下几种形式。
如何激发初中生的英语学习兴趣:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”在教学中, 教师要根据学生的心理和生理特点, 激发学习兴趣。下面将如何激发学生的学习兴趣, 谈谈几种做法:
商务英语泛读教学策略及需注意的问题:学生的阅读过程是一个心理探索过程, 而知识的传授和认知技能的培养是学生阅读理解的基础。在平时的商务英语泛读教学中, 我做过一些积极的探索。
学生英语阅读理解能力培养:在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程中, 我们要不断地学习, 吸收英语教学理论, 钻研教材, 提高自身的业务素质, 改进和完善阅读教学, 并引导学生真正参与到阅读实践中去, 使学生获得独立的阅读能力。
学习支架如何促进小学生自主学习英语:在小学英语教学中, 作为学生学习的监控者、指导者、促进者和帮助者, 教师需要对学生的学习提供支架。为学习者提供主动和自主解决问题的机会和帮助, 引导学生进入独立学习、自主学习的新领域。当没有必要时, 则及时撤去学习支架。
英语教学中差生教育的三个侧重点: 激发兴趣是培养良好动机, 调动学生积极性的关键。英语学得不好的同学基本对英语没有兴趣, 甚至已失去自信, 然而他们同样也有进取心, 自尊心, 渴望进步, 因此, 教师应从以下几方面帮助学生培养兴趣:
2011-11-03 16:36:36
英语中的禁忌语:人从一出生到死亡,无时无刻不生活在禁忌的包围和约束下。禁忌语对人们的精神生活和物 质生活影响极大,值得研究。本文从禁忌语的类型、禁忌语与委婉语的关系及在会话中误用禁忌语的原因作一初步分析和阐述,从而为外语教学提供指导。
中小学英语教师的基本素养:下面从语言能力、语言学基础理论、二语习得与语言教学法、跨文化交际常识、教育学心理学知识的运用以及师德修养等方面谈一谈这个问题。虽然成为一个优秀的中小学英语教师需要的素质还不止这些,这里谈到的几点可以看作是一些最基本的前提。
搭建语境平台拓展教学空间———浅谈初中英语语境教学:“成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景, 让学生有机会运用自己所学的语言材料。”笔者就此谈一点自己粗浅的认识。
词汇教学法与商务英语信函写作:要使学生比较快速地写出文字流利、逻辑合理、结构完整、表达得体、意思明确、语言规范的信函,有必要运用“词块”教学法来教学商务英语信函写作。
高三英语书面表达训练三步法:书面表达是高考英语试题中分值较大, 得分较低的一项, 教师头痛, 学生畏惧。如何帮助学生在短期内提高书面表达能力是每一个高三英语教师所关注和研究的问题。这里是本人指导学生进行书面表达训练的一点做法。
感知理解交际———新课程下英语课堂教学的一点尝试:有新的理论基础产生,有对其它教育思想的接纳、批判和吸收,有更新的实践模式提出来,供教学过程选择,它是动态发展的,还需要我们继续去探索。
大学英语口语课程中的心理障碍及其对策:调动学生的学习兴趣和课堂参与意识,激发他们的学习热情,使他们从被动的接收者变为语言知识的主动获取者,在教师的指导下完成主动探索、自我完善的过程。
初中英语分层次教学的几点体会:在教学过程中, 实施分层次教学正是适应这一需要, 让不同层次的学生在原有基础上得到发展和提高。
2011-10-30 15:21:21
学英语,单词也趣味:只要给单词注入新的生命力,学生便能学得活、记得牢,采用科学的、行之有效的记忆方法,认真地、及时地、周期性地复习,才能大大提高英语单词的记忆效果。
广告英语的语言特色、翻译标准及策略:在商品经济高度发达的今天, 广告作为信息载体, 已经渗透到生活的各个领域, 成为现代生活不可缺少的一部分。广告英语已经发展成为一种重要的实用文体, 有自己独特的语言风格, 在翻译时应坚持正确的翻译标准, 充分考虑广告英语的语言特色, 采取恰当的翻译策略, 以展示广告英语所特有的语言魅力。
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