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高费生英语学习的心理误区及对策:下面就高费生这一学生中的特殊群体谈谈其英语学习的心理误区及对策。
中学生英语学习中的错误与纠正策略:学习英语的目的就是把英语作为一种工具,来接收或传递信息。在英语教学过程中,影响信息传递的错误要及时纠正。对于不同学生的错误也要因人而异,对优生要严格要求,对学困生可以从宽处理,保护其积极性和自尊心。
高职高专学生英语学习策略的培养:本文从教育教学目标入手,以学习策略为出发点,提出高职高专教学以培养学生的自主学习能力为目标的观点,并对其重要性及其培养策略加以简要介绍。
如何激发非英语专业学生的英语学习热情:本文针对目前高校非英语专业教学中存在的学生英语学习热情不高的问题,结合自己的教学经验,从教师自身素质及其如何积极有效地组织课堂教学和学生自己的努力这两方面进行了详细的分析,目的在于探讨高校教师如何在课堂上积极有效地调动非英语专业学生学习英语积极性的方法。
中学与大学英语学习的衔接及大一学生英语自主学习能力培养:本文从大一新生自身的特点出发,提出在大学英语教学中提倡自主学习的初始阶段,要注意中学英语教学和大学英语教学的衔接,循序渐进,使学生顺利过渡,最终实现自主学习。
高职高专院校学生英语学习存在的问题及对策:高职高专院校学生要摆脱英语学习的困境, 必须掌握自主性英语学习的方法, 培养自主学习的能力, 以学生自学为主, 老师指导为辅, 提高英语水平。
英语歌曲熏陶对农村中学生学习兴趣的影响:学习英语的方法和技巧。
创设愉悦轻松的英语学习气氛:为了改变单一、枯燥、乏味的英语教学, 教师要善于调动学生的情感, 创设贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的情境, 激发学生的学习兴趣, 进而创设一个愉悦轻松的英语学习氛围, 提高英语教学效果。
高中英语学习个体差异性初探:学生个体间的差异是客观存在的,教师如何正确对待学生个体的差异,关系到新课程改革的深入实施,关系到学生的健康发展。这就要求我们英语教师,在指导学生学习时,要了解差异,尊重差异,利用差异资源实施教学。
运用信息技术创造多样化英语学习情境:如何创造性地运用信息技术, 创设多样的英语学习情境, 有效调动学生学习的积极性, 激发学生的兴趣, 让学生积极而主动地进行课堂英语学习呢?
简析剑桥少儿英语学习者成功的几个因素:自从剑桥少儿英语引进到我国之后, 对我国少儿 英语的教育起到了很好的促进作用。本文主要分析探讨剑桥少儿英语学习者取得成功的原因和因素。很好利用这些有利的因素对进一步提高少儿英语教育有很大帮助。
论英语学习“阅读”与“听、说”之关系及提高“听、说”能力之方法:本文指出在将英语作为外语学习的过程中, “阅读”与“听、说”在外语习得中的关系是相互依存、相互提高而非对立的关系。加强英语学习“阅读”能力的培养, 创建英语学习语言环境是提高学生“听、说”能力的必由之路。
英语学习受挫的成因及采取的对策:本文着重分析了英语学习过程中学生受挫的原因主要在学习兴趣、学习习惯、学习能力和学习方法四个方面, 并试图用立体化教学模式, 从主体、客体和环境三个方面探求优化学习的一些措施。
听英文歌曲在英语学习中的作用:英文歌曲受到人们广泛地喜爱, 通过听荚丈歌曲来学习英语有着别的方法不可取代的作用, 就这种独特的作用进行探讨。
复式分层教学解决英语学习分化问题:初中学生的英语学习常因基础参差不齐, 导致班级成绩两极分化, 后进学生厌学、弃学。要扭转这种局面, 变厌学为乐学, 提高班级整体水平, “复式分层教学”是一种有效的教学方式。
如何提高大学生在英语学习中的自我效能感:自我效能感是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念。本文在解释自我效能感的基础上, 从大学生英语学习的基本特点出发, 讨论了大学生如何在英语学习中提高自我效能感, 以及高校教师如何在授课过程中有意 识的提升学生的自我效能感, 以达到提高学生学习效果的目的。
如何克服课堂焦虑对英语学习的影响:对学生多给予帮助, 多进行鼓励和表扬, 同时指导学生掌握一些必要的学习英语的策略和方法, 增强其学习的自信心, 培养其自主学习的能力。只有这样, 才能降低学生的外语学习焦虑, 提高外语学习成绩。
网络对英语学习的影响: 2 1 世纪是网络教育的时代。随着计算机技术、多媒体和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在英语学习中的全面应用成为现实,通过对网络在英语学习中的优势、网络英语学习中存在的问题及网上英语学习资源的研究,得出的结论是:会有助于提高英语学习者的水平,体会到运用英语语言这个工具的乐趣。
高中英语学习中的情感因素及教学策略:如此明确提出情感因素的重要性是新课标最显著的变化之一,显然是顺应了当今人文主义教育思想发展的必然趋势。
大学英语学习焦虑和课堂教学建议:针对中国大学生外语学习过程中出现的外语学习焦虑心理,结合国外先进教学法的研究和作者的实际教学经验,通过各种实例为外语课堂教学提出了一系列具体的建议,以帮助学生克服学习焦虑带来的负面影响。
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