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高职高专学生大学英语学习特点浅谈:本论文结合高职英语教学现状, 从其学习所具备的标量条件, 话语监控机制情况, 情感因素及其创造性特点方面阐述高职院校的大学生大学英语学习特点。为达到高职高专英语教学的良好教学效果寻找适合的教学法确定方向, 为使我校高职英语教学蓬勃发展而不断努力。
高职高专学生英语学习的现状及解决方法:本文通过对目前高职高专学生学习英语中存在的问题的分析, 揭示了兴趣在英语学习中的重要性, 并尝试说明如何让学生对英语充满信心, 如何令英语课堂生动有趣的几种教学方法。
英语学习中学生心理状态的调控:心理状态简单地说即情绪、情感, 是人在一定时期表现心理生活全貌的一种暂时特征。在英语学习中, 学习者的心理状态直接影响着他们的学习态度、学习表现、以及记忆的效果, 因此采取有效的方法调控学生在英语学习中的心理状态是英语教学过程中不可忽视的问题。
英美外教的非语言交际对英语学习:英美外教的非语言交际给学生学习英语和了解英美文化提供了很好的途径。本文结合问卷调查,探讨了英美外教的非语言交际, 认为学生应该加强对外教非语言交际的学习意识,从而提高跨文化交际能力, 达到英语学习的最终目的。
培养英语学习动机的教学策略:强烈的动机能帮助他们积极参与教学的各个环节, 刺激学生寻求使用英语的各种机会和学好英语的途径, 在学习上下更大的功夫。因此学习动机的培养与激发是教学工作中一项极其重要的任务。那么怎样培养和激发学生的学习动机呢?
强化策略 易化障碍——试析英语学习策:研究英语学习策略并在英语教学中渗透学习策略的训练是当今英语教师面临的一项重要任务。教会学生如何学习已成为英语教学的重要内容之一。
激发学生英语学习兴趣的新理念:兴趣是最好的老师。英语课程改革的重点, 就是要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 用新理念创造一个轻松愉快的学习环境, 激发学生学习英语的兴趣, 充分调动学生学习英语的积极性和主动性。
背诵—英语学习的法宝:文章分析回顾背诵形成的理论基础, 提出了背诵是提高英语水平的一条有效途径, 以及它对英语学习产生的积极作用。
英语学习词典机辅编写系统的设计原则与实现:词典编纂过程中的质量控制是决定一部词典开发成功与否的重要环节。英语学习词典机辅编写系统借助计算机有助于将不同编辑过程、不同编写和校对人员可能存在的格式不一致情况减少到最低程度。我们在本文中介绍了英语学习词典机辅编写系统的设计原则以及一个原型系统的实现。
论查词典作为一种英语学习策略:主要对查词典作为一种英语学习策略进行了论述, 为非英语专业大学生恰当地选择和使用英语词典以及英语教师的教学提供参考。
激发小学生的英语学习兴趣点滴谈:在小学英语课堂教学中, 有哪些教学手段是行之有效的呢? 下面是我在教学实践中的一些尝试:
大学英语学习过程中常出现的思想问题分析:对于大学生英语的学习任务,目标不够明确,甚至仍然有一部分学生没有开口说的勇气,学的还是哑巴英语。作者认为只有让学生在思想上对大学英语学习有正确的认识,才能调动他们的学习积极性,激发他们的学习的热情,提高他们的学习效率。
初三后进生的英语学习:在初三英语教学中,后进生的转化工作不容忽视。具体做法是一要转变学生的思想观念;二要培养学生的学习兴趣,使他们建立自信心;三要开发学生的潜能,使他们养成良好的学习习惯。
如何提高高职学生运用英语学习策略的能力:本文从五个方面论述了提高高职学生运用英语学习策略的有效途径: 培养高职学生学习策略意识, 加强高职学生元认知策略的训练, 培养学生运用交际策略的能力, 平衡发展学生的情感策略, 加强学生认知策略的培养。
用兴趣理论探讨后进生的英语学习:大多数教师在英语教学中,往往把精力投给成绩好的 学生,而忽视了成绩较差的学生的学习,文章从兴趣出发,用兴趣理论探讨教师应该如何关注后进生的学习而使他们重新找到自信,形成或恢复对英语学习的兴趣和热情。
学生在英语学习中的主体意识的培养:英语教学中师生的主体地位和作用, 是事关全局的问题, 是现代外语教学法的出发点和立足点, 也是我们当前转变教学观念的一个基本点。在“英语教学”这个表达式里有两个主体: 教师、学生; 有两种活动方式: 教、学;有一个共同的对象: 英语。
促进英语学习中四个世界的正迁移:介绍了语言迁移理论、王希杰的四个世界理论, 并且把语言迁移理论与四个世界理论相结合, 应用于母语为汉语的学习者的英语教学中。教学者应促进学习者英语学习中四个世界的正迁移,使教学更能为系统地概括英语学习中的基本规律, 学习者更好地学习英语。
二语习得与学习策略在英语学习中的应用:传统英语教学注重的是语言知识的传授和语言技能的训练,无论教师还是学生都很少将视线投向语言文本以外的范围,因而学生在学英语时出现费时、费力却收效甚微的普遍现象。从二语习得的角度来看,产生这种现象的原因是多方面的。学习者应选用适合自己的学习策略,使英语学习达到事半功倍的效果。
情感在英语学习中的价值:众所周知, 外语学习是一个复杂的认知过程, 学习者是语言学习的主体, 所以学习者的情感因素必然会影响外语学习的效果。本文旨在通过分析各种不同的情感因素, 探讨情感因素对英语学习者的影响, 希望帮助语言学习者更有效地学习英语语言, 以适应学习型社会的需要。
转喻思维与高级英语学习:培养学生的转喻思维, 可以有效地改善高级英语学习过程中的枯燥乏味, 激发学生学习的兴趣和积极性, 进而在一定程度上能够促进高级英语教学。
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