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激发英语学习兴趣 稳步提高教学质量:就从以下几个方面, 谈谈如何激发英语学习兴趣, 稳步提高教学质量。
如何跨越英语学习中的心理障碍: 营建一个良好的氛围, 使他们无论在家庭或者在学校, 都沉浸在这种良好的心理感受中, 从而激发不甘落后、迎难而上、奋勇直追的意志和行动。
培养英语学习兴趣, 提高英语教学效果:当前初中英语教学存在教学效果不良的问题, 学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪, 激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段, 创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。
大学生英语学习存在的问题及应对方法:大学生在英语学习上存在着一系列问题, 这是影响其英语学习效果的重要因素。通过调查, 我们了解到大学生在英语学习认识、学习策略和具体学习方法三个方面存在的问题, 并提出了相应的应对方法。
情感态度———获得英语学习成功的关键:国家教育部出台的新课程标准明确规定了英语学科的性质、任务。兴趣、动机、自信、意志和合作精神等情感态度是直接影响学生过程和学习效果的主要因素, 保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键。
培养中学英语学习兴趣之探析:本文试对高中生英语学习兴趣的培养作探析, 旨在围绕激发学生学习英语的兴趣, 保护其学习兴趣, 培养其具有坚强的自信心和主动探究的能力, 最大限度地激活其学习潜能, 增强学习动力, 为缩短高中英语学习的“磨合期”奠定基础。
英语学习自我效能感的影响因素及培养:随着英语新课程标准的贯彻执行, 英语学习中的自我效能感是值得关注的要素, 很多时候我们忽略了其对英语学习的影响。实践证明, 培养自我效能感对英语学习有着非常重要的作用。
英美文化认同感的建立及对英语学习的影响:本文针对部分大学生中存在漠视乃至敌视学习英语及其文化的现象, 首先阐述了学习英语及其文化的必要性, 阐明了文化认同的重要意义, 继而探讨了在英语教学中如何帮助大学生建立起对英美文化的认同感, 以及文化认同感的建立对英语学习会产生哪些影响, 因而具有一定的启发性和现实性。
大学英语学习策略训练的模式与效果检测:英语学习策略训练有助于提高学生的学习效果, 减轻学习负担。因此有关学习策略训练的模式、手段及有效性, 一直以来是教育研究者们研究的重点。实践证明, 通过语言活动来渗透学习策略的讲解及让学习者亲身体会学习策略的应用会取得比较理想的训练效果。
英语学习中的文化因素面面观:语言和文化密不可分, 学习一种语言必然要学习它的文化。交际能力包括语言能力和社会文化能力。因此英语学习应该既包括语言知识的学习, 也包括社会文化知识的学习。鉴于语言与文化这种紧密相联的关系, 本文着重探讨英语学习中的文化因素。
汉语在大学英语学习者阅读中的作用:外语阅读是一个复杂的认知心理过程。研究者认为,在进行这种复杂的认知活动时,读者常常要转换到母语,运用母语的概念系统进行思维。本文采用有声思维和回顾采访方法,以21 名高、中、低三个水平的大学生为研究对象,探讨汉语在其英语阅读中的作用。
小学生英语学习的自主性培养浅谈:本文从激发学生的英语学习动机,调动学生的英语学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,发展学生英语学习的能力及倡导合作学习的方式等几个方面来论述小学生英语学习的自主性培养。
大学英语学习中学生自主学习和任务驱动型学习的关系:在大学英语学习中学生自主学习和任务驱动型学习并不是各自独立存在的, 他们是相辅相成不可分割的。因此在任务型教学中 培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程。
正确运用教师期望激发学生英语学习成就动机:教师对学生的不同期望会对学生产生不同的作用。高中英语课堂中, 英语教师建立对学生的正确期望,会在很大程度上激发学生学习英语的动机。对学生学习能力的期望过高或过低都是不可取的。在高中英语教学过程中教师应合理利用期望, 来激发学生的成就动机, 从而促进英语教学的顺利实施。
如何指导后进生的英语学习:作为一名职校英语教师,我面对的学生英语成绩普遍较差,有的甚至已经持放弃态度,如何帮助那些后进生走出困境,正确指导其学习方法,树立学习信心,取得学习效果是十分重要的。
观看英语电影对大学生英语学习的影响:英语电影是集图、文、声、像于一体的信息传播媒介, 可创造生动逼真的英语学习环境, 激发大学生学习英语的积极性和主动性,提高学习效率。笔者结合问卷调查及实验等方式, 本文研究英语电影如何影响学习者的语言知识结构、心理素质以及介绍英语电影文化艺术特点, 并总结出独特的英语电影观看学习方法。
英语学习焦虑的缓解方法和策略:焦虑心理是妨碍英语学习的最大不利因素, 要想让学生在轻松愉快的环境中有效地学习英语, 就要为学生创造一个有利于其学习的环境, 使他们培养起学习英语的兴趣,树立自信心, 让他们感觉自己是受尊重的, 因此有必要采取相应措施或方法帮助学生缓解英语学习的焦虑心理。
在英语学习中学生个体差异分析:影响学生个性发展的因素诸多, 社会环境、家庭背景以及个人成长的经历, 都会造成学生在个性上的差异, 使他们形成自己独特的个性以及不同的需要和不同的兴趣, 形成语言意识和语言发展方面的差异以及学习动机与学习方法等方面的差异。
学生英语学习情感障碍探析:本文拟对学生英语学习的情感障碍做一些探讨, 以期对我国的外语教学有所启发。
论英语学习者语用能力之培养与提高:要求英语教师转变教学观念、教学手段和教学方法, 在以学生为中心的课堂教学模式中运用各种手段, 创造良好的学习氛围, 努力培养和提高学生的语用能力。
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