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大学生英语学习能力可持续发展的培养:大学生英语学习能力可持续发展的培养.是大学英语教学改革的要求。听说能力是英语学习能力可续发展的核心和关键。通过分析影响大学生英语学习听说能力的语言因素和非语言因素,提出培养大学生英语听说能力的课堂教学策略、自主学习策略及其他辅助性策略。
如何帮助中职学生树立学习英语的自信心:本文主要阐述了目前中职学生对学习英语缺乏 自信心的原因。同时对如何帮助中职学生树立学习英语的自信心提出了自己的看法。
大学生在学习英语过程中存在的非智力因素问题:文作者结合大学英语实践课堂教学,以影响学生学习英语效果的非智力因素为出发点,大学生在学习英语过程中存在的一些问题.旨在帮助学生更好地学习英语.为英语教学工作尽一份自己的力量。
讲究教学策略,让学生乐于学习英语:在英语教学中要真正提高学生的英语素养,英语教学应与学生的生活实践紧密地结合,组织学生开展探索性、研究性的学习活动,学生是学习的主人,教师的作用在于成为学生学习英语的组织者,引导者和合作者。使英语学习既有利于学生打好英语基础,又有利于学生形成健全人格,更有利于学生去探索,创新。
高校英语学困生学习心理障碍分析及对策:英语学困生是教育对象中的一个特殊群体,英语学习困难的威原因是多方面的,探讨学生自身学习心理障碍而导致英语学习困难这一同题,井针对英语学困生的学习心理障碍提出教育对囊,具有现实意史。
汉语词汇负迁移对中国大学生学习英语的影响:本文针对当代中国大学生学习英语普遍遇到的汉语干扰问题进行了初步探讨。文章首先引入迁移的概念与分类,提出汉语母语对英语学习负迁移的概念.然后从英汉两种思维方式的异同方面入手探讨中外学生在组织语言方面存在的矛盾与问题。
服装工艺英语词汇的学习:作为世界最大的服装出口国,高等职业院校开设服装设计、服装贸易专业以培养专业人才,服装英语的学习要求有丰富的服装专业技术知识为载体以及服装英语知识为工具。而服装英语词汇的学习是十分必要和重要的,对这些词汇的整理、总结并找出一些学习的规律,使学习事半功倍,提高学习服装英语的兴趣和效率。
2011-11-12 23:18:18
英语动词的学习:词是语言的核心词汇.任何一种语言的掌握与运用的熟练程度。主要取决于对动词的掌握与运用的熟练程度。本文主要从三个方面讨论了如何正确使用动词的主动式和被动式:
如何提高高职生学习英语的积极性:自从我国加入世贸以后,英语已成为不少企业单位,特别是外企录用的必备条件,如何让学生能达到用人单位的要求,这就要求高职外语教师适应社会发展而教学,作为一名高职外语教师,我认为提高学生学习英语的积极性和课堂教学效果是很有必要的。
学习着你的学习改变着你的改变:根据小学生的身心特点,设计合理巧妙、灵活、有针对性的和谐课堂,让学生学得容易,乐于学习,激发和培养学生积极参与英语学习的意识和用英语进行交际的兴趣,逐步培养学生开口说英语的习惯和能力,体现出英语作为日常交际用语的价值。
谈英语语言学习的环境因素:英语语言的学习在实际生活中却不具备这样的优势,创造英语语言的使用环境对于获得语言学习成功将起到至关重要的作用。高校是培养高素质人才的基地,创设良好的校园英语环境将对高校实施英语素质教育有着重要的意义。
高职院校学生学习英语兴趣的培养:如何激发与培养这些学生群体的英语学习兴趣,则是高职院校的英语老师需要解决的问题。
如何激发小学低年级学生学习英语的兴趣:英语的“兴趣教学”是培养和锻炼学生听说能力的重要手段,是促进学生学习英语、形成良好习惯的重要环节.是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证,是达到低年级英语教学目的的关键。
培养兴趣激发英语学困生学习的潜能:由于多种因素的影响.许多初中生在学习英语的过程中感到困难。本文作者具体分析了英语学困生的形成原因.并提出了解决这一问题的几点建议。
激发农村中学生学习英语兴趣的策略:兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,促使其顺利地接受各种信息,英语教师必须注意激发学生的兴趣。
为什么要学习英语句型:语言与思维形影相随,学习语言其实就是学习另一思维习惯。但是已接受汉语教育的人,尤其成年人在学习英语这门外语时经常遇到极大的困难,主要原因是其汉语思维不断抗拒英语思维,形成潜意识抗拒英语,如果在学习过程中,注意两种语言语法结构上的异同,让两种思维习惯完美地结合形成“中介语”。
运用游戏形式激发幼儿学习英语兴趣的方法与策略:有些幼儿园为了迎合家长的口味,填鸭式地让幼儿死记硬背一些简单的英语单词和句子。这样做既不符合氆幼儿园规程》,也影响了孩子今后学习英语的兴趣和态度。实践证明,运用游戏形式开展幼儿英语教学,效果非常明显。
如如何提高五年制高职学生学习英语的兴趣:如何尽快提高五年制高职学生的英语学习兴趣,使学生能学有所用,是摆在英语教师面前的一项难题。本文结合教学实践,从教学氛围、课堂讲授、主动学习、第二课堂等四方面分析了提高五年制高职学生学习英语兴趣的策略。
服装英语中的情感教学:本文旨在积极探索如何运用情感教学法.使学生在轻松愉悦的氛围中学习并掌握服装英语知识,并使之得到有效运用。
英语基础差异对高职学生学习英语的影响及解决方法:本文针对不同基础的学生,研究英语基础差异对高职学生学习英语的影响及解决方法。就现阶段高职学生英语学习的特点,从 家庭环境、学校环境和社会环境分析环境因素对高职学生英语学习的影响。讨论“互助式”学习的特点,发现次教学模式的优缺点,探求学生闯帮带式学习的教学模式。
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