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使用英语交际法进行英语能力培养:注重学生学习语言的心理特点,并努力创造条件,排除学生学习语言的心理障碍。
以“每日英语”的形式,营造校园英语学习氛围:营造校园英语氛围,已成为拓展英语教学,延伸课堂,弥补课时不足的一个重要手段。为此,我们开展了《以“每日英语”的形式,营造校园英语学习氛围》课题研究。
关于初高中英语学习区别的对话:英语阅读能力主要是指阅读理解英语材料的能力。这种能力包括理解材料的深度和阅读的速度两方面。理解深度主要指是否理解材料叙述的事实细节、主旨大意、情节发生顺序、材料内涵以及作者观点、态度和意图;是否能通过分析语篇结构获取必要信息以及是否能对材料的观点进行评价等。
自主学习中心在培养大学生英语自主学习能力中的作用:从建立自主学习中心的理论基础出发。从四方面分析了自主学习中心在培养大学生英语自主学习能力中的作用,从而指出了建立自主学习中心的重要性及在建立自主学习中心时需要注意的几个问题。
课堂活动对提高英语学习兴趣的作用:本文分析了当前大学生英语学习兴趣不高的原因,从加强教师与学生的情感沟通,积极开展有效的课堂活动入手。探讨提高大学生英语学习兴趣的途径。
协商学习形象法在英语单词记忆中的运用:本文分别对协商学习形象法的拆分记忆法、推理记忆法、联想记忆法、图像记忆法、放射记忆法等作了具体的分析介绍,希望通过形象记忆法能明显提高英语学习效率。
关于中学生英语学习兴趣的培养:此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习。关键就是培养学生的学习兴趣。
文化差异在英语词汇学习中的重要性:本文从英汉语在伦理道德、词汇涵义、日常用语、动植物用语、感情色彩和习语等方面存在的文化差异来探讨英语词汇学习的重要性,以增强文化意识,准确把握词的涵义,从而真正学好词汇,进行成功的交际。
大学生学习英语语法的现状与解决策略:如何进一步提高教学质量,使大学英语教学能够满足我国经济快速发展对外语人才的需求,成为新一轮大学英语教学改革所而临的主要任务.
小学低年级英语游戏巧应用:如何利用游戏既吸引学生兴趣,又能达到教学效果呢?笔者就自己的教学收获谈一些对小学低年级英语游戏教学的看法。
营造创新氛围,培养创造能力——浅谈英语中的“故事教学”:学高年级学生的学习需求已经从单纯的模仿性学习转为创造性学习,从词、句的学习转到段.章,篇的学习,从简单的跟 读转为有较高能力的阅读,他们渴望用英语做更多的事情。
西方电影欣赏与英语语言文化学习:把英文原版电影引入课堂.既能丰富英语学习方式.又能拓展英语语言文化学习渠道。
2011-11-19 14:24:24
巧用词典学英语:如何有效使用这本词典从而达到学习英语语法的目的呢?下面我就把自己利用这本词典进行英语语法学习以及教学中的收获到与大家分享一下。
优化英语教学,提高英语运用水平:英语是大部分学生学习的第二语言。在学习过程中,学生的英语习得需要大量的练习,而由于缺乏英语语言环境,部分学生的英语学习会有障碍。本文根据这一学说提出了一定的英语教学建议,以启示英语教师在英语教学过程中培养学生提高英语的运用水平。
让“游戏教学”活跃在英语课堂上:英语学科实践性强,而想要将之由理论到实践过渡好,那最主要的前提就是“兴趣”。让学生乐学,爱学,以至于求学。因此,笔者在本文中浅谈了自己在英语课堂上所做的尝试:用游戏来活跃课堂,调动学生学习的积极性,让他们真正成为一堂课的主人。
教师·英语·学生——让情感来联通:此在英语教学中我们应该实施情感教育采消除学生学习英语心理疲劳,才能使学生保持英语学习的动力并取得成绩。
培养兴趣是教好学生学英语的关键因素:本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点,结合笔者本人的教育实践.总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。
优化英语课堂讨论策略提升学生英语学习能力:如教师的指导不到位。学生的参与率不高,讨论的时问过于仓促等,这些都会使课堂讨论流于形式,影响课堂效率。所以只有优化英语课堂讨论策略,才能提升学生英语学习能力。
高职学生英语学习能力培养的创新策略:本文在“以学生为中心”的教学理念指导下,针对高职院校的学生特点,分析了高职院校英语教师应从激发学生的学习动机、培养学习习惯、教会学习方法入手等三方面入手培养学习能力,促进学生的自主学习,提高学生英语应用能力。
开展英语拓展性阅读教学的重要性:“英语拓展性阅读教学”是指在现代教育思想和理论的指导下,使学生在英语学习生活、学习空间及学习方式的拓展中爱阅读、会阅读,并形成良好的阅读能力和习惯,促进综合语言运用能力的发展。
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