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解读2011年考研英语阅读理解真题:2011年考研英语阅读理解部分从整体上说延续了以往的出题套路,文字难度和行文逻辑与历年基本持平。下面本文结合本次考试的阅读理解真题对该部分的解题思路和方法予以分析,希望对备考2012年考研英语的考生有所帮助。
考研英语“经济学”——淡定源于“高频词”与“经典句”:通过对历年真题的分析可以看出,考研英语中的经济话题几乎全部在阅读部分展开,在相对较难的语言使用部分,尤其是完型填空中很少出现。即使是在阅读部分,也相对集中在传统阅读理解题型中,即Part A 单项选择题部分。要想轻松面对这门经济学,淡定源于“高频词”与“经典句”。
考研英语写作中高级词汇与高级句式的替换策略:在研究生入学英语考试中,英语写作部分的高级词汇与句式是考生取得理想成绩的关键因素。本文阐述了如何利用替换提高词汇与句式的档次, 旨在提供一种实用高效的考研英文写作方法, 是提高考研写作成绩的有效途径
为有源头活水来——考研英语阅读之源头探秘:考研英语阅读之源头探秘。
初中英语听力教学中存在的不足及其解决途径:英语听力的提高能培养学生的交往交流以及适应现代社会、参与竞争并实现自我发展的能力。通过对学生听力的加强训练,提高学生的理解水平,已成为教师英语教学的重点。然而,当前学生听力状况远远难以适应社会发展的需求,由此在学校的教学中,教师应有意识培养学生的听力能力,实现学生听力的有效提高。
提高初中英语听力的几个要素:提高初中英语听力的几个要素
英语听力教学中文化意识的渗透:本文拟从三方面谈谈在英语听力教学中渗透目的语国家文化意识的重要性:减少学生对母语的依赖程度;培养学生的兴趣,树立信心;关注目的语与母语之间差异, 培养学生对两种文化差异的敏感性。
分解及建构——谈新闻英语听力的教学:长期以来,新闻英语听力教学一直是困扰教学双方的难题。本文主要对新闻英语听力教学存在的问题进行了分析,并对其教学方法及手段进行探讨,目的在于改进听力教学和提高学生听力水平。
提高英语听力教学水平的策略:英语听力教学一直是中等职业学校学生相对比较薄弱的环节,中等职业学校的英语听力教学应该顺应社会与时代的要求,侧重学生交流能力的培养,从而真正地发挥中职英语在实际生活与工作中最真实的交流作用。
利用元认知策略提高学生的英语听力水平:本文在分析元认知策略与英语听力关系的基础 上,探讨了如何通过元认知策略,提高学生英语听力水平的具体训练方法的问题。
高中英语听力训练的方式与重:本文首先分析了影响高中学生英语听力的不利因素,接着有针对性提出了帮助高中学生克服听力障碍,提高听力水平的训练方式与重点。
大学英语听力学习方法与应试技巧:本文提出了一些提高英语听力的可行方法和应试技巧,促使英语听力学习不断进步提高,改善英语应试技巧。
高三英语听力教学的有效复习方法:把很多时间放在笔试部分的复习上,对听力方面的复习却不够重视, 仅是利用很少的时间进行练习, 这就导致学生在听力水平方面相对较低。所以,教师必须要提高对英语听力复习的重视程度,采取有效的方法帮助学生提高听力水平。
英语学习策略研究的原则和内容:研究中国西部地区中学生英语学习成功策略与误区有深远的现实意义和实践意义。本文提出该课题研究应遵循的原则和实验内容。
增强中学生英语学习体验的策略:增强中学生英语学习体验策略运用多样化教学思维模式来创设接近真实语言学习环境来激发学生学习主动性和创造性具有重要作用。发挥学生学习主观能动性,鼓励学生积极主动参与课程学习,不仅是提高学生语言表达运用能力的需要,更是实行有效教学的重要途径。
英语学习的听、说、写:笔者认为,老年人学好英语,须从听、说、写三方面下工夫。
英语学习中焦虑症的表现及消除对策:本文分析了学生英语学习中的焦虑情感,并提出了一些如何减轻和克服此症状的对策,以达到提高初中英语教学质量的目的。
突破商务英语学习瓶颈:论跨文化交际能力:经济的全球化对商务英语教学提出了更高要求:需要培养一大批既有扎实商务知识又精通各国文化习俗的专业人士。本文从具体分析各类文化的差异入手,讨论在商务英语教学中如何培养学生跨文化交际能力,以适应时代发展的要求。
从差异因素谈初高中英语学习的衔接策略:强化听力训练,确保高考得分消除听力障碍,提高听力水平;坚持听力训练,巩固英语语感。
关于高中英语学习的几点建议:我认为学生们应该把更多的精力放在一些高频词汇上,而不是这些偏词难词。
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