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攻克高考词汇难关策略之浅见:学英语的人众所周知:“没有语法,难以表达;没有词汇,寸步难行。” 这句话告诉我们词汇在英语学习中的重要作用。下面笔者通过对近几年高考的研究,以及自己的教学体会,总结出攻克词汇难关的几种方法
大学英语四、六级考试迎考辅导捷径之探索:对于广大考生而言,四、六级考试的成与败,关系到能否为今后前程与事业打下夯实的基础。因此大学英语四、六级考试迎考辅导起着举足轻重的作用。
大学英语四六级考试内容的合理性分析和改进:我们认为大学英语教学的英语四六级的某些考试内容和形式需要进一步改进,以引导大学英语的学习和教学向更健康、更合理的方向发展,使学生从应试教育的阴影下彻底解放出来。
高中英语词汇教学的策略:词汇是构成语言的基础 学习一门语言.对词汇的学习是不可或缺的.如何有效地进行词汇教学.将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。
如何培养中职学生英语学习兴趣:教师在以后的教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣,为中职英语教育的发展尽自己的微薄之力。我相信,在我们共同的努力下,中职学生的英语水平肯定会有很大的提高。
高职教学中基础英语和专业英语的衔接:高职英语教学所涉及的基础英语与专业英语两个范畴,是相辅相成,并且是不断发展变化的,要做好两者之间的衔接,就要适应他们的发展变化规律,并且结合自身实际情况,做出相应的改变
克服英语听力障碍提高测试技巧:本文分析了高中学生英语听力发展的障碍,探讨了如何消除英语听力障碍,有效提高英语听力的办法,以及提高英语听力测试技巧问题.
浅谈自我效能感与大学生英语学习:培养学生的自我效能感可以增强学生学习英语的兴趣和积极性,并从一定程度上提高其英语学习成绩,因此教师在英语教学过程中应努力提高学生的自我效能感。
英语听力自主学习方法探究:听力自主学习是英语听力中很重要的方面.本文从英语听力自主学习的理论基础和实践基础探讨自主学习英语的必要性.在此基础上,就自主学习英语中的计划、监控和评估三个方面提出一定的英语学习方法,旨在加强学生听力自主学习英语的能力和效率.
注重英语学习策略在大学英语教学中的培养:学习策略的研究已成为近年来教育界、心理学界的一个热点。在交际、互动、以学习者为中心的时代,英语教师和学习者越来越关注英语学习策略训练及其成效,认识到通过英语学习策略训练
提高高中英语听力方法浅谈:在英语学习中,听、说、读、写四项英语基本技能的培养是缺一不可的,在听、说、读、写的全面发展中,听是英语的先锋.克拉申曾说:"无论儿童或成年人,在英语语言习得中,头等重要的是听力理解."
浅谈学生英语学习能力的培养:培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。教师如果能把学生的这种潜能挖掘出来,使其变被动的学习状态逐渐转化为主动的学习状态。那么,英语学习就不再成为困扰学生的问题了。
谈谈英语学习中学生的主体地位:教师在英语教学过程中要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性,让学生学会学习、学会做人和学会发展,提倡面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律。
论激发学习英语兴趣的重要性:兴趣的培养是教学的关键,而学生一旦对学习英语感兴趣。通过对学生学习兴趣的进一步激发,就会使学生的学习更具有主动性和持久性,养成良好的学习习惯,提i商学习质量和效率。
高职英语教学方法初探:高职的英语教学以培养学生的应用能力为目标,在贯彻国家“以应用为目的、实用为主、够用为度”的教育方针的前提下,强调“宽口径、重实用”的思路,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语进行交流的能力。
如何提高学生的英语阅读水平:学生英语阅读能力的培养是一个循序渐进的复杂过程,要让他们养成每天阅读英语的习惯,持之以恒,精泛结合,广泛猎奇,在潜移默化中提高阅读能力
如何培养学生的英语口语能力:提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性、增强语感,这是《课程标准》对我们的要求,我们教师一定要注意观察学生,及时采取有效措施,不断激发他们说英语的兴趣,持之以恒,从而达到初中口语技能的教学目的。
几种英语常考结构辨析:在英语考试中,出题者往往会把一些结构相似的选项放在一起,让同学们做区别分析后,再进行选择。为了便于同学们复习,在此就一些相似结构作一些归纳整理。
浅析阅读理解题解题技巧:阅读理解试题的篇幅在中、高考试题中都在逐渐增多。比分占试题总分的30%~45%左右。由此可见,正确地对文章理解和分析,做出准确无误的判断,对取得好的考试成绩是十分重要的
词汇短语与大学英语口语能力的培养:汇短语在真实交际中大量存在,是整体习得并储存在记忆中的范例。本文从词汇短语的定义和分类入手,探讨此类现象对发展大学英语能力的作用,分析归纳其对大学荚语口语教学的有益启示。希望通过本文能增强在培养大学英语口语能力的过程中对词汇短语的教与学的意识。
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