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初一英语教学重在“趣”字:“ 凡是能激发学生喜爱英语的方法, 就是教英语的最好方法” 。总之, 初一英语教学只要体现出趣味性, 在“ 趣” 字上花功夫, 就能吸引学生, 使学生乐于学习, 学好英语。
成人英语听力教学中的情感因素探析:成人英语听力水平的提高并非短期内能达到的,诸如焦虑、动机、信心、信念等情感因素对听力学习的影响不容忽视。
大学英语自主学习中的问题及对策研究:培养学生的自主学习能力是大学英语教学改革的一项重要内容,是提高学生英语综合应用能力的根本。本文分析了大学英语自主学习中存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应对策,旨在提高大学生英语自主学习能力,促进大学英语教学。
从心理角度浅谈大学生英语学习:分析并掌握大学生在英语学习中的心理特点,引导大学生克服学习英语的心理障碍,增强英语教学的吸引力,无疑对提高教学质量,最大限度地调动每个学生的学习积极性,从而提高大学英语课堂教学效率具有重要意义。
多媒体环境下的高中英语词汇教学模式设计:,本文从英语词汇教学现状入手,结合平时的词汇教学课例,探讨了如何灵活有效地利用多媒体进行词汇辅助教学,使之成为教材的有机组成部分,在良好的词汇教学环境下,最大限度地提高教学效果和教学质量。
非英语专业大学生英语学习现状调查与应对方法:在大学英语教学中,了解学生的英语学习现状,把握学生的学习态度是十分必要的。本文就非英语专业大学生的英语学习现状进行了调查和分析, 并提出了非英语专业英语教学的应对方法。
初中英语学习方法指导,有效提高英语水平:初中学生刚步入英语的殿堂, 往往不知怎么入门, 因此教给他们一些简单易行的学习方法, 不仅可以使他们接受和掌握所学知识, 而且可以开发智力、触类旁通、寻找规律, 为以后的自主学习打下坚实的基础。
如何解决大学英语听力学习中遇到的困难:随着国际交往日渐广泛,英语语言应用能力显得愈加重要。很多学生在英语学习中陷入了阅读水平高,听力水平低的误区,只重视了读写能力而忽视了听说能力。但是听力理解部分决不可轻视。英语四大基本技能听、说、读、写能力,听排在首位,足见它在英语学习中的重要性。
让英文歌曲走进大学英语听说教学::英语歌曲作为一种教学手段应用于大学英语听说教学有着众多理论的支持,本文通过对大学英语听说教学重要性及学生英语听说水平现状进行分析,论述了恰当地运用英文歌曲辅助听说教学的优点,提出了在大学英语听说教学中运用英文歌曲提高学生听说水平的方法。
2010-10-16 15:37:37
电影法学英语:与传统的看电影学英语进行听力理解训练相比,学生通过“电影法”学英语,在英语听、说、读和写英语电影旁白和台词过程中所体验到的成功的愉悦感也就相当强烈, 他们的英语学习的兴趣得到了进一步提高。
浅析独立学院专科生英语听力障碍的根源:提高英语听力能力的方法很多,老师的指导固然相当重要,但归根到底需要学生自身的努力,所以教师首先要激发学生的学习兴趣,发掘他们潜在的学习能力。
谈原版电影在大学英语听力教学中的运用:原版电影教学是一种开阔视野、活跃课堂的新式教法,给沉闷的英语听力课堂增添了活力和乐趣。正确使用这种教学方法将使听力课堂更有成效,使我们受益匪浅。
学生英语综合能力的培养:开展大学英语课前自我展示活动,旨在培养学生的英语口语能力,并以口语能力的训练来培养和提高学生的读、听、写、译能力,从而促进了对学生的思辨能力、自主学习、合作学习、英语交际等能力的培养
初中英语听力障碍及对策:从语言角度来看,语言首先是有声语言,没有听,就没有说,也就没有语言的交流。可见,听力在语言学当中有其特殊的作用,听,是语言的基础,听力,是语言学习的前提。因此,初中学生学习英语首先应当从听入手,英语听力对学习英语至关重要。
如何提高英语听力之我见:要了解其在英语学习中的地位及处理好其当前所存在的问题,更要注意提高听力的过程和培养英语听力能力的方法,优化心理环境,消除情绪障碍,运用多种视听方法和手段,创设英语环境,多听多练,以最终调动学生听的兴趣和动机。
视听资源与英语阅读的有效链接:视听资源是提高英语阅读教学有效性的辅助手段之一。本文从有效的视听资源、有效英语阅读练习及课堂实例三个方面阐述视听资源与中职英语阅读课堂的有效链接。
浅析高职英语听力课堂中的“教”与“学:教师在优化英语听力课堂教学的同时,要不断地学习,及时改革教学方法,最大限度的调动学生的学习积极性,培养学生进行积极的思维,让学生在掌握扎实的语言知识的基础上,运用正确的听力技巧和方法,全面的提高英语听力理解能力。
思考影响听力理解的几个因素及解决策略:听力是一个综合技能,包括单词、句子、语篇水平等方面的理解能力,判断能力,逻辑思维和概括能力。本文以一次听力测试作为线索,深入思考了此项综合技能涉及到的语言知识和心理因素,并仔细分析了影响学生听力理解能力的几个因素,最后尝试着针对这些问题提出解决方法与对策。
英语听力学习中的信息速记能力培养:信息手写速记( note - taking) 是在听的过程中,使用多种记录技巧,利用一些简化的字母、字符或特殊符号来代表音素、单词和短语,记录言语信息的快速手写系统,是一种辅助大脑记忆的重要手段。
提高小学生英语听力的教学策略:突破英语听力教学这个难关,不仅有利于其他单项技能的训练,同时也为培养学生的英语交际能力奠定了良好的基础。教学中,笔者主要尝试从以下几方面入手,帮助学生提高英语听力。
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