TAG[

能飞英语网

]
共计篇文章
浅谈英语读与写技能的培养:写的过程实际上是模仿的过程, 学生在阅读过程中必须揣摩作者的写作意图, 模仿作者的遣词造句和篇章结构。阅读的文章多了, 写的能力自然会得到提高。因此, 可以说阅读也是模仿写作的行为。总之, 读和写这两种技能密不可分, 相辅相成, 需要进行大量的反复练习, 才能提高。
高中英语写作评价策略浅析:强调写作主体的能动作用, 激发学生学习的积极情感, 消除消极情感, 从而有效地帮助学生克服写作心理障碍, 使被评价者产生积极向上的内在需要和动机, 让学生在用英语写作的过程中获得进取的力量,发现英语写作的奥妙和乐趣,体验成功的喜悦。
音乐对大学生英文单词记忆能力的影响:本文指出流行音乐对大学生的英文记忆能力有消极影响;轻音乐对大学生的英文记忆能力有积极影响;每种音乐类型对男女大学生的影响无差异。
浅谈初中生英语写作能力的提高:归纳出典型错误,抓住通病,找到问题的症结,对症下药。对学生的实际情况和存在问题,及时进行针对性教学,轻松地提高学生的写作水平,使学生从真正意义上逐步掌握写作方法。
例说英语写作活动课的创设:英语写作是一项语言输出技能,是听、说、读、写、译五大技能中重要一项,但是很多学生在写作时觉得无话可说,甚至谈“写”色变。写作是一项较为复杂的思维活动,教师如能结合学生的实际情况,改进教学方法及手段定能使学生乐于写作,精于写作。
礼貌原则在商务英语信函写作中的运用:在日常的商务活动中,我们应注意商务信函中礼貌用语的使用,注意委婉语气、突出对方本位、避免不和等原则的应用,商业信函才会起它应有的作用???通过语言的媒介作用起到发展贸易、增进友谊的作用。
简论商务英语E- mail写作特色:在效率第一的当今社会,商务英语E- mail 在参与对外经贸活动和国际商务交流方面所显示出的重要性越发突出,也形成了其自身的风格,是商务沟通和交流不可或缺的,同时也是传达商务信息的载体。
课外阅读对高考英语考试的有效影响:想要学好英语,还需要在课外补充信息量,不仅要了解讲英语国家的风俗习惯,还要通过泛读广泛涉猎英文版的报纸杂志,扩大知识面。总之,作为一门语言学科,学生学习离不开词汇的积累和语言的训练。
基于“语际语内错误及语篇思维差异”的英文写作训练:分析大学生英语作文中出现的语际语内和语篇方面的常见错误是检验我们教学效果的有效途径,可以帮助我们及时发现教学中存在的缺陷,调整教学侧重点,采用不同的教学策略,使用不同的教学手段,在有限的课时内最大限度地提高学生的英语写作水平。
高中英语写作能力的培养:强化学生的英语句法意识在高中英语写作教学中有必要对学生进行适当的英汉句法结构知识的讲解和句型训练,通过对英汉两种语言句法结构异同的对比,使学生充分意识到英汉思维模式的差异,从而强化学生的英语思维模式。
高中英语写作与大学英语的对接:将大学内容逐步渗入到高三写作教学中的教学方法,体现了中学英语教学新大纲和大学英语教学新大纲的有机过渡与对接,显示了二者的合力,体现了实用价值。在高三英语写作教学中渗入大学英语写作的一些主要内容,也使学生的英语书面语言交际能力比纯粹高三写作教学内容的培养效果有所增强。
高职英语专业写作困境及对策:对英语专业学生的基础阶段写作能力做出了明确的要求,要求学生“能在30分钟内写出长度为120-150个单词的短文,内容切题,条理清楚,语言正确;能改写或缩写课文内容;能正确书写便条和通知等应用文。”
非英语专业大学生作文错误个案分析:非英语专业大学生在写作中所犯的错误主要体现在语篇、文本和母语迁移等方面。如何提高学生的英语写作能力仍是一个重要课题。作为英语教师,我们只有不断地分析学生写作中的错误,并探究其原因,才可能改进英语写作教学。
新课标下的中学英语写作训练与能力培养:1.能根据所读文章进行转述或写摘要;2.能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;3.能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。
浅谈外贸英语函电写作技巧:我们在书写外贸英语函电时, 一定要把握好外贸函电的特点规律, 遵循外贸英语函电的写作原则, 只有这样, 我们才能书写出完美的外贸英语函电, 从而促进交易的顺利进行。
提高学生的英语写作能力的有效方法:写作中要做到:要点完全、结构完整、衔接顺畅、表达准确、语法正确、词汇丰富。通过教师指导,学生扎实有效地训练,各训练步骤所需时间随学生的熟练程度而逐渐缩短,学生作文的水平就能不断提高。
提高高中英语写作能力的有效方法:英语写作能力的提高不是一朝一夕的事,而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程,这要求教师和学生都要有充分的思想准备,打长期之战,只要持之以恒,坚持到底就一定能提高英语写作能力。
浅谈高中英语写作教学中的小组活动:在运用小组活动教学法的过程中,要针对不同的写作内容、教学对象及写作环境,灵活运用教学方法,不断总结运用过程中出现的问题,不断地改进,让小组活动教学法更适合英语写作教学的需要。
浅谈高职高专英语教学中的英文商务信函写作: 让学生从整体上去把握商业信函的写作布局以及常套用的模板模式。比如要写建立业务关系的信函时, 我们的常用模式是:在第一段即开头句中会表达对方信息的来源与写此信目的。在正文部分则会进行自我介绍或产品的介绍。
高职学生提高英语口语技能的方法:本文通过分析当前高职学生英语口语水平现状, 对症提出三种系统的练习英语口语的方法, 模仿, 听写和自我讲述, 有望为学生提供提高英语口语表达能力的突破口。
当前第303页 上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 下一页

媒体报道