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中学英语环境建构的必要性及策略:英语环境的建构可以激发学生学习英语的兴趣,以活动课程为主要模式的英语环境的建构还有助于增强学生的组织、合作及协调能力,符合素质教育关于全面培养人才的要求。
在中学英语教学中如何运用背诵:笔者就自己的教学观察和实践, 谈谈在中学英语教学中如何运用背诵。
如何有效提高中学英语课堂教学效果:实施素质教育的主渠道是教学,主阵地是课堂教学。教学活动是双边活动,教好是学好的前提, 学好是教好的标志。
中学英语教师与多媒体教学:中学英语教师如何适应新形式,掌握新的现代教育技术,首先得从根本上转变原来旧的观念,找准自己在教学上的定位, 来个大的转变。
中学英语课堂教学中语码转换现象分析:在我国把英语作为一门外语教学的背景下,课堂对学生英语语言能力的发展起着至关重要的作用。通过分析中学英语课堂中的语码转换现象,阐明其对英语课堂教学的影响,使英语课堂的语码转换能更有效地促进英语教学。
中学英语教学中相异构想的成因与纠正:本文阐述了什么是相异构想、它的成因和特点,在此基础上提出了纠正学生相异构想的建议,以提高教师教和学生学的质量和效果。
提高职业中学英语教学效果的策略:提高学习质量,关键在于提高学习效率。学习的最高效率是指学生花最少的时间,学最多的内容,取得最好的成绩。国内外研究成果表明,学习效率的高低与学习策略的使用情况有着密切的联系。
游戏在中学英语教学中的运用:游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的东西转变为学生易于接受的语言和生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际背景,使学生在玩中学,学中玩。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分,是可以在初中英语课堂中应用的教学方法,能培养学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
中学英语语法教学的方法及其分析:论述了中学英语语法教学的常用方法,分析了英语语法教学方法的发展动态,提出了英语语法教学应该注意的问题,指出中学英语语法教学非常必要,但需要与英语系统学习内容有机结合起来。
多媒体技术在中学英语教学中的应用:多媒体技术为中学英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。多媒体技术的应用有利于提高学生的学习积极性、增加课堂的学习信息容量、创设尽可能真实的语言环境, 有利于实现因材施教、提高英语教师的自身素质。然而, 在多媒体技术应用于中学英语教学中, 应强调多媒体技术的辅助作用, 把握多媒体技术的应用度。
关于中学英语教学中语言交流的重要性分析:该文分析了中学英语教学的目的和语言交流的重要性,并阐述了中学英语教学中,提高学生语言交流能力的方法。
如何增进中学英语教学课堂魅力:本文通过创造和谐融洽的师生关系,采用灵活多变的教学内容和设计教学方法三个方面论述了增进中学英语教学课堂魅力的途径。
中学英语词汇教学不足及改进策略:本文分别就一、三两个阶段分别探讨中学英语词汇教学所存在的问题及改进策略。
中学英语教学与创新能力的培养:我们必须结合学科特点和创新人才的要求,把创新教育融入各学科之中, 探索其实施的途径和方法,全面培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
中学英语教学中学生创新能力的培养问题:怎样培养中学生的英语创新思维是目前教育工作者面临的一个挑战。本文论述了创新的态度、技能和思维的培养,并深入到教学课堂如何与同学互动,来实践创新理论,以达到提高学生英语创新能力的目的。
中学英语教学中的情感教育及策略:怎样改变英语教学方法突破两者之间的瓶颈成了英语教学首要解决的问题。在此基本需求上,英语教学中的情感教育应运而生并且越来越受到各个学校和老师的重视。
中学英语小组合作教学:对高中英语课进行改革性的小组合作教学正是这种背景下的一种尝试, 它更是对学生观察社会、联系社会、分析并解决问题等综合能力的培养与考查。
中学英语教师的课堂用语艺术:研究英语课堂教学用语,能够帮助教师更好地认识和明确课堂教学用语的重要性, 并努力加强自身修养,学习理论知识,提高课堂用语艺术,对提高教学效果有着一定的理论和实践指导意义。
中学英语语法教学的现状与应对策略:对此,按照精讲巧练、因材施教的基本的教育原则,积极探索适合中学英语语法教学的新模式,灵活运用各种方式方法,在实际的教学教研环境下,在良好的语言情景中提高英语语法学习质量已成为中学英语语法教学的重要趋势之一。
情景教学在中学英语的运用:普通高中英语课程标准(实验)要求:使学生通过接触比较真实和自然的语言材料,通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。因而在教学中教师应把自己定位为学生学习的启发者、帮助者,真正的把课堂还给学生,突出学生的主体地位。
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