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听力对话中常涉及的场景和常用词语:听力对话中常涉及如下场景:涉及校园场景(宿舍、教室、实验室、图书馆等)、天气场景(天气变化、温度变化)、医院场景(问诊、问候)、面试场景(个人爱好、兴趣、教育背景、工作经历)各种场景中的交际通常使用一种模式化的语言,在固定的场景中其词汇和表达也相对比较固定。这里我们给大家总结常用的场景词,这些场景词在短对话中出现更加频繁:
复合式听写给大学英语听力带来的启示:实践证明,听写不仅是一种很好的测试题型,而且也是一种有效的教学手段,有助于提高学生的听力、词汇、篇章理解、记忆和概括等诸项能力。复合式听写的出现对外语听力教学起到了积极的引导作用,提醒教师要掌握语言教学规律,注意培养学生的综合运用能力。
听懂对话中的数字信息题:听力中涉及到的数字信息题是令同学们普遍感到头疼的一个难点。这里我们把听力对话中涉及数字的题型进行归纳总结,希望对大家有所帮助。
非英语专业学生英语听力提高途径:在英语听力实践教学中,笔者认为听力水平的提高是一个循序渐进的过程,需要坚持不懈、持之以恒地练习。此外,教师注意选用真实、多样化的语言材料,正确引导学生克服听力中的障碍,多鼓励,激发学生对英语听的兴趣,营造出轻松的课堂气氛, 善于利用学习者的积极心理因素帮助学生树立自信心,并通过课堂教学引导课外学习,丰富视野,使学习者的听力出现良性循环,真正提高听力水平。
四级作文常见错例分析:句中主语后面可接多种修饰语,如介词短语、不定式短语、定语从句、分词短语等等。这无疑使该结构增加了表现力,使句子表达内容更加丰富。在运用 “there be”结构时,同学们最容易犯的错误是在there be之后又用了一个动词作谓语,使句子结构出现严重错误。以上列举的典型错误均属这种情况,对此我们在写作中要格外注意。
提高英语专业自考生的听力应试与实际应用能力:通过以上五种途径,提高英语专业自考生的听力应试与实际应用能力,符合客观规律,最大限度的发挥了主考院校的主观能动性。但是听力水平的提高很难有突飞猛进的效果,这是一个循序渐进的过程。
四级仔细阅读解题攻略(二):所考查的内容一般是不会从文章中能直接找到答案的,而需要考生运用自己的语言知识、逻辑知识等进行推敲和加深理解。这种题型可以考查任何层次、全局性、细节性的内容。虽然提供四个答案供考生进行选择,但干扰项大多具有迷惑性,这就要求考生对所读文章内容达到真正的理解。
对大学英语听力学习的思考:为了更好地使学生在两年的英语学习中能够达到教育部新大纲中对英语口语的要求, 可以在课前留出8~10min 的时间作为学生练习口语的时间, 每次由1~2 名学生分别做一个prepared speech, 题材和字数不限, 以锻炼学生在公共场合开口讲英语的胆量和勇气, 增强他们讲英语的信心。
看电影,轻松提高英语听力:把英文电影良好地应用到听力课中会有一举多得的作用。学生不但潜移默化地提高了听力水平,还培养了对英语听说课的兴趣,降低了课堂焦虑感,同时也了解到了欧美国家的文化习俗,有助于克服在英语学习中文化差异造成的误解,培养学生用英语思考的方式。
提高大学生英语听力水平的障碍与出路:听力是一种综合性较强的语言技能,它是英语基础知识和听力技能的结合,它集说、读、写、译等基本技能于一体。因此,了解上述阻碍学生听力理解能力的几方面障碍因素及应对出路,相信一定能够有助于今后的英语教学。
四级仔细阅读解题攻略(一):所考查的内容一般是不会从文章中能直接找到答案的,而需要考生运用自己的语言知识、逻辑知识等进行推敲和加深理解。这种题型可以考查任何层次、全局性、细节性的内容。虽然提供四个答案供考生进行选择,但干扰项大多具有迷惑性,这就要求考生对所读文章内容达到真正的理解。
大学与中学英语听力教学的衔接问题:大、中学英语教学的衔接是一个复杂的课题,它涉及到我国外语教学的方方面面,听力教学只是其中的一个部分。这个问题不能仅仅是引起大、中学外语教师的关注,更应引起教育行政部门有关领导、教学大纲的制定者、大中学英语教材的编撰者以及所有从事外语教学与研究的人们的重视。
四级选词填空 解题技巧:选词填空部分的测试重点在于把握文章的结构,要求我们在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构和具体细节,主要考察我们对单词在实际语境中的理解,以及对语篇的连贯性,一致性,逻辑性的理解。与传统完型填空的比较,选词填空有以下几个特点:
大学英语听力学习中的情感焦虑及解决策略:听力能力不是一种单纯的技能,它是一种综合的能力。因此教师不仅要把听力作为一种感官技能,更要作为一种意义输入方式,创造轻松的氛围,最大限度地降低学生听力学习的焦虑感,来综合提大学生对语言的感知技能和对语义的整体听力能力。
四级写作中的词汇运用(二):写作体现的是语言功底。而这种功底最基本的在于词汇。词汇的灵活运用在英语写作中至关重要。要想给阅卷老师留下深厚的印象,需要做到选词准确,用词灵活,避免词汇误用等。
大学英语听力有效提高之我见:英语学习者除了要不断充实自身语言基本知识外, 还要创造并抓住一切锻炼的机会。同时,在英语教学中, 教师思想上重视对听的训练, 要不断提高自身的知识水平及教学水平, 尤其是听力与口语水平, 将听力训练贯穿于教学活动的每一个环节中, 这在提高学生听力水平中起着关键性的作用。
四级写作中的词汇运用(一):写作体现的是语言功底。而这种功底最基本的在于词汇。词汇的灵活运用在英语写作中至关重要。要想给阅卷老师留下深厚的印象,需要做到选词准确,用词灵活,避免词汇误用等。
大学英语听力教学研究:新形势下, 大学英语听力教学的任务任重而道远, 对广大教师也提出了更高的要求. 教师要提高自身的师资水平, 切实培养学生的实际交际能力, 改革教学方法,不断努力和探索.
四级完型填空解题攻略:完形填空主要考查考生对语段的连贯性和一致性等特征的辨识能力,以及对一定语境中规范的语言成分的掌握,是对考生综合运用语言能力的大检验。
四级篇章词汇理解 解题攻略 (二):篇章词汇理解是大学英语四级考试改革的新增题型,也是新四级考试的一大难点,该题型摈弃了旧四级考试中以单句形式考查词汇的方式,将对词汇的考查放置在篇章的背景中。它主要考查同学们对篇章语境中的词汇理解和运用能力。
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