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高职院校专业英语的特点与教学方法探讨:文章对专业英语的特点及其教学方法进行了初步探讨,认为通过专业英语的学习,培养学生在自己的专业领域内查阅、翻译英文文献,写出地道的英文摘要和论文,才是学习专业英语的最终的目的。
高职院校会计专业英语教学中的“度”与“渡”:高职院校开设会计专业英语课程,旨在培养学生运用英语在实际工作中进行交流的能力,研究表明目前这一目标却无法实现,在其教学中依然存在很多不足之处。本文结合自身教学体验,从课程设计、教材编选、师资培训及教学手段等入手,提出改进会计专业英语教学的建议和对策。
高职生物技术专业英语教学改革探索:现代社会对高校毕业生英语水平的要求越来越高, 高职学生作为今后某岗位的专业技术人员, 必须具备一定的专业英语水平, 因此专业英语的学习是非常重要的, 是普通英语的延续和深化。本文根据高职院校生物技术专业英语课程教学目标, 分析高职学生及专业英语教师的特点, 结合作者的实际教学经验, 从专业英语教学过程、教材的编写等方面进行了探索, 提出了一些实用性的改革措施, 重点在于培养高职学生的英语应用能力。
高职高专院校酒店英语教学初探:在酒店英语课堂教学中,要改变以往的偏重语音、语法的教学模式,适应社会需要,注重培养学生必须掌握的实用的英语语言知识和技能,为进一步提高英语的交际能力打下坚实的基础。
高考英语试题评析及高考英语复习建议:(一) 突出了对实际使用英语能力的考查和对思维能力的测试 (二) 突出了语篇的作用(三) 阅读理解是重点四) 强调基础知识和基本技能的掌握高考作为一种选拔性的考试(五) 稳定是英语试题的又一特点
任务型教学法在护理专业英语教学中的应用:任务型教学法是指教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出可操作性强的、任务化的教学活动,护理专业学生通过多种语言活动完成任务,达到学习语言和掌握语言的目的。为了探讨任务型教学法在护理专业英语教学中的应用效果,作者在护理专业英语教学中采用任务型教学法,并通过期末考试成绩及问卷调查证明其教学效果优于传统的教学方法。
高职建筑类专业英语教学改革研究: 本文在建筑企业、建筑专业毕业生和在校学生3 个群体中开展调查的基础上,结合调查从社会企业实际需求、学生职业生涯发展来探讨高职建筑类专业英语教学改革,提出了建筑类专业英语教学应在分类分层的基础上开展ESP 教学,并在教学内容、教学方法上注意英语教学的“职业导向性”、“实用性”。
角色扮演在《护理专业英语》教学中的应用:目的: 探索《护理专业英语》教学方法, 提高教学效果。方法: 在《护理专业英语》教学中设置情境,学生进行角色扮演和英文对话,期末进行教学效果评价。结果:角色扮演可以激发学生课堂学习兴趣,情景对话有利于提高学生的英文表达和交流能力,增加学生的护理专业英语词汇量。结论: 角色扮演教学法有利于提高《护理专业英语》教学效果,实现教学目标,可以在护理本科生教学中推广应用。
关于我校旅游管理专业英语课程体系建设的思考:针对高职院校学生入学时英语水平差异较大,传统教学难以解决学生“吃不饱”或“吃不了”的实际情况,我校旅游专业的英语教学进行了教学改革。文章结合我校旅游专业的英语教学改革的实践,对英语课程体系的建设进行了一些探索。
英语交际能力的有效提高:听力英语交际能力跨文化交际语言是一种交际工具, 语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是英语教学的出发点和归宿。在英语教学中, 以培养学生的交际能力和创新精神为主, 最终达到运用英语知识的目的。
应用多媒体技术提高学生听力能力:随着社会的发展,计算机网络、多媒体的出现为大学英语听力教学提供了一个很有效的通道,为英语听力教学带来了崭新的理念与途径。
艺术专业学生英语听力能力的培养:语言能力的提高重在训练与应用, 针对艺术类学生的特点, 教学方法应更加灵活多样, 充分调动其活跃思维的同时也要保持良好的课堂教学秩序。英语听力培养的具体方法:
雅思听力考试技巧小结:考生必须迅速反映出试卷文字与所听内容的内在联系,切忌一味等待听到与试卷文字一样的单词。雅思听力中常出现的信息转换形式有以下几类:
兴趣教学是学生学好英语的关键:兴趣是点燃智慧的火花,是学习知识的内动力, 此话不假。学生一旦对他所学的东西有了兴趣,就会不知不倦,越学越想学,越学越爱学。那究竟如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?笔者从教近二十年,通过不断的摸索和总结, 有了些浅薄的经验。
小学英语听力训练策略初探:听力是一种积极的思维过程。对老师来讲,若想提高学生的听力理解能力,必须做到层层突破,循序渐进。对于学生来讲,提高听力不是一朝一夕所能做到的,须要在教师的指导下养成良好的听力习惯,以此达到提高学生听力的目的。
网络环境下的大学英语听力自主学习:网络技术是现代英语听力教学的重要组成部分,它将计算机、录像机、录音机、投影仪和听力教学软件等多种媒体集于一体, 由教师根据不同的教学目标, 灵活地运用相关的媒体进行听力教学。网络的出现与发展使英语听力教学的模式发生了很大的变化, 使英语听力教学的方法不断更新。
浅谈英语阅读理解技能的提高:英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程,不能一蹴而就。所以,我们一定把培养学生阅读能力的培养目标牢记在心,通过各种教学实践,加强阅读训练,切实提高学生的阅读能力,为学生进一步学习和运用英语打下更加坚实的基础。
英语新闻标题的特点及翻译方法:读新闻首先要看新闻的标题,标题是新闻内容的高度概括。它提纲挈领,言简意赅,具有与一般英语语体不同的规则,这就要求读者能掌握它的特点,以便在阅读英语新闻时能正确地理解新闻,提高阅读的速度。
英语课外阅读的价值与应用:科学地选择课外阅读的内容,让学生接触精粹的学习资源,让学生乐读,以使学生主体达成课外阅读的目标。同时发挥学生阅读的主体性,还要让每个学生都获得成功,尤其是要提高“学困生”的学业成绩。学生的学习越困难,他在学习中遇到似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。
浅谈英语教学中阅读能力的培养:正确的阅读教学应注重全方位开发学生的潜能,培养学生大胆尝试、勇于探索的精神。教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略,才能制订出切实可行的阅读教学法。当然,学生掌握了阅读策略并不等于阅读水平就一定提高。
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