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大学英语四六级网考探微:大学英语四六级从传统考试走向计算机自适应考试(CAT)也是大势所趋。我们有信心开发和建立自己特色的包括听力、阅读、语法、理解等部分的大型英语考试试题库,并最终建立具有中国特色的大学英语测试体系。
大学生英语听说能力障碍分析:大学生英语听说能力的障碍分多个层次,既有客观方面也有主观方面的因素。只有对这些困难与问题有了全面的了解和认识,才能更好的把握大学生英语学习的薄弱点和英语教学中的不足,为更好的提高大学生英语听说能力实现英语的交际目的扫除障碍。
大学生英语听力水平的归因差异探究:本研究试图从归因论的角度对非英语专业中国大学生的英语听力水平的影响因素开展实证研究,探索听力水平高和听力水平低的英语学习者对听力影响因素的归因差异,从而帮助英语教师更好地了解学生,提高英语听力教学质量。
充分调动学生积极性,努力提高高职学生英语听力水平:高职学生要提高听力能力不是一朝一夕能够完成的任务,这需要一个循序渐进的过程。教师要积极引导,耐心指正,起到一个正确的导向性作用。教师只有正确地认识了自己在课堂的角色,才能充分发挥促进学生习得目标语的作用,学生也才能学得轻松、愉快而有效。
英语学习中的听力障碍及改进对策:听是语言沟通的一项基本技能。成功的听者会自发地运用广泛的信息来加深对所获信息的理解。听力技巧也需要不断完善。只要坚持尝试各种听力技巧,听力水平肯定会提高,对语言的兴趣也会加深。
英语四级题型分析与实战策略:培养学生的听力兴趣,提高学生的自信心;我们相信,只要我们在平时的听力学习中打下扎实的基本功,正确运用前面所讲过的答题技巧和要点,并在考场上保持良好的心态,正常发挥自己的水平,就一定能够在听力部分取得优异的成绩。
英文原版电影与大学英语习得关系的研究:英文原版电影为学习者创造了一种非常有效的习得环境,它在一个非外语的环境中营造了一个半真实的语言文化环境,为学习者听力、口语、词汇、阅读、文化等各方面的习得和技能的培养提供了有利的条件。
如何有效提高英语听力能力:听力训练有一定的方法和技巧。但听力水平的提高不是一朝一夕就能完成的,它是一个循序渐进的过程。在这以过程中,不断的总结、积累各种适合于自己的方式,打好基本功,才能使自身的听力水平获得真正的提高,适应社会的发展要求。
如何进行大学英语听力训练:把听力训练课上成听力测试课和单纯依赖听力教材进行听力训练的误区,遵循教学规律,以教学理论作指导,科学地设计和组织听力训练。
浅析大学英语四级考试听力解题策略:上述听力解题策略在听力考试时是紧密结合, 融会贯通的。需要考生在备考阶段把这些策略进行实践演练以便在考试上起到事半功倍的解题效果。
浅谈如何训练高职学生英语的听说技能:英语的听说过程是一种很积极的思维过程,它综合了外语学习中的各种知识和技能。我们弄清楚了听说中存在的问题,根据问题来制定科学的听说训练:让学生了解西方的文化背景,扎实语言基础,掌握正确的听说技能,达到为交际而学习英语的目的。
浅论英语听力理解失误的产生原因及解决方法:一般说来,造成学生听力理解困难的因素很多,如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速和背景杂音等。仔细分析这些停留在表层的干扰因素,笔者以为,对这一问题的研究可从学习策略的角度考查以下几个因素:(一)语音;(二)听力与阅读的相关性;(三)记忆;(四)听者的情绪状态。
发挥教师主动性,提高中学生英语听力水平:中学生英语听力的提高需要老师的帮助,老师应该看到自己的责任,认真思索并开辟听力有效教学模式,搜集并编纂合适的听力资料,帮助中学生克服困难,取得更好的成绩。
初中英语听力低效现象分析及对策:让学生在“听”的过程中接触、理解、掌握语言;通过开展不同形式的听力活动,训练学生的听力理解水平;把听和说、听和读、听和写有效地结合起来,以发展和提高学生综合运用语言的能力。
CET-4 机试与笔试在考试内容与形式方面的对比分析:对于考生来说,应该在平时踏踏实实地做好知识的积累,一步一个脚印地提高英语水平和专业知识,把英语学习和交流作为一种习惯,在英语综合能力稳步提高的基础上,考试前也要重视应试能力的培养,提高英语考试成绩。
新课改革下英语阅读能力的培养:要培养学生的阅读能力, 首先要让他们对阅读产生浓厚的兴趣, 注意培养良好的阅读习惯, 加强语感训练, 培养良好的语感能力, 还要指导他们掌握正确的阅读方法和技巧,让学生进行独立的阅读实践, 从而达到高中英语教学目标中“侧重培养阅读能力”这一要求。
新课标下如何提高学生英语阅读能力:要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。以每周1000 个词来计算,学生一个学期只能完成1-1.5 万个词的阅读量, 不足以使学生从中获取到独立阅读英语文章的基本技巧。所以,除快速阅读外,我还开展了课外阅读活动,目的在于增加阅读量。
新课标下的高中英语课外阅读活动:在对学生进行课外阅读指导时,应讲授阅读方法,比如专项突破:如何识别主题句、如何识别关键词、如何分析长难句等等。促使学生形成良好的阅读习惯,并注意以下三个方面的结合:
新课标下的高三英语阅读理解训练:要提高学生的复习效率, 教师就必须刻苦钻研教学方法, 博览群书, 多花心思, 对学生进行系统、科学的指导, 这样才能取得较好的效果。
提高英语阅读能力的阅读策略研究:新时代的英语教学不仅要使学生“学会”, 更重要的是要使他们“会学”, 即如何使学生从拥有学法知识到运用学法知识于实际, 牢固掌握语法知识, 积累一定的文化背景知识和生活知识, 养成良好的阅读习惯。
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