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高职英语教学的实用能力培养:为了保证实现规定的教学目的和贯彻上述教学原则,不仅要向教材编写者和教师提出要求,还要对测试评估人员提出要求。组织考试和考查时,既要考查学生的英语基础知识,而且要考查学生使用英语进行交际的能力。
学生课外阅读能力提高的有效策略:教师除了帮助学生监控、评价他们的学习策略、学习预定目标的完成情况及学习成果的反思外,也审视教学方法、手段、效果以提高自己的教学。而终结性评价主要依据学生表现性结果进行评价,期末考试是主要形式。
发挥主观能动性,提升阅读能力:英语阅读是一个多因素相互作用并相互促进的过程,在老师的引领下,充分发挥主观能动性,运用科学的学习策略和技巧, 养成良好的阅读习惯,多了解各科知识,经常总结好的经验和方法,我们的阅读效率和能力一定会得到提高。
对提高学生英语口语表达能力的方法之探讨:总而言之,现代英语教学要求教师要用英语组织课堂教学、用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过“说”的实践培养听说能力。
对提高初中学生英语阅读水平的探讨:要提高初中学生的英语阅读速度,提高对文章理解的能力, 必须要求在日常的阅读训练中,加强对英语文章阅读技巧的训练,让学生掌握阅读文章的结构及阅读顺序, 快速从文章上下文结构中找到相应的理解, 这对学生正确地理解文章有很大的帮助。
读与写相结合,稳步提高高三英语写作:学生应该始终是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生英语思维能力,让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间;让学生在学习中学会用正确的英文表达习惯,以达到英文思维的意识,和规范流畅表达的目的。
大学英语词汇学习探析:词汇教学在英语教学中应放在重要的位置,尤其是在大学阶段,基本的英语语法规则在高中阶段已经学完,词汇成为英语学习者的一个障碍, 所以加强词汇学习应是大学英语教学区别于高中英语教学的特点之一。
2011-04-04 14:05:05
初中英语学习语感谈:在平日的英语教学中英语教学者经常挂在嘴边的一个词就是“语感”。有时我们会说“我们要培养学生的英语语感”。在我们的脑海里,语感就是英语学习的一剂灵丹妙药,有了语感就能够实现英语学习进步。但是我们是否曾经考虑过:语感到底是什么? 又该如何培养语感?
高中英语教学中如何提高学生的阅读理解能力:高中学生的课业是很繁重的,如果只是机械地将一些课外内容强行塞入他们手中,只会增加他们的负担,引起他们的反感。要使学生的阅读从被迫消极转向主动积极。应按以下方法做:
“把脉”阅读理解易错题:猜测词义也是一种英语阅读能力。英语阅读试题中有不少这样的题目。猜测词义时,我们可以从三个方面来考虑:⑴根据上下文已知部分进行逻辑性推理;⑵运用语法知识进行语法分析;⑶依靠常识和经验做出判断。
尝试用简笔写英语四六级作文:学过多年英语的大学生写百来字的四六级英语小作文,照理应该不难。可实际情况是。每年总有50%以上的考生作文不及格。究其原因:死背单词、语感全无;语法烂熟,语病百出;只练默记功,不练活用功。如何写好大学英语四六级作文呢?诀窍无他。下面三点当记取:
浅析大学英语过级考试应试技巧:随着大学课程安排的放松。学生学习英语的自觉性也越来越差,致使一些大学生直到毕业都没有拿到四六级证书。仅凭高中英语水平就想顺利通过四六级还是有一定难度的。那么,如何才能顺利通过英语四六级呢?下面我们就来探讨一下这个问题.
从英语四、六级考试谈加强单词词性认识的意义:英语词汇是英语语言的三大要素之一,而单词的词性又是词汇学习必不可少的部分。众所周知.考试对于英语教学存在着反拨作用。大学英语四、六级考试在一定程度上使得很多学生盲目地为考试而加强练习.忽视了对许多英语语言学习中基础知识的掌握:另一方面.考试的结果也客观地暴露出日常英语教学中的缺失.其中就包括加强日常英语教学中词性认识的迫切性和重要性。
大学生英语四、六级写作中存在的问题及提高策略:英语写作能力的高低体现着学生的英语综合素质。从英语四、六级成绩看,作文得分普遍不高。究其原因,汉语干扰是最主要的因素,要加强平时的训练与积累,同时也应该教给学生一些解题技巧。英语写作能力的高低能体现出学生英语综合素质。从英语四、六级考试成绩来看,四、六级作文得分普遍不高。
大学生英语四、六级考试作弊心理与对策分析:国家教委多次发出紧急通知要求高等学校制止学生的考试作弊行为.尽管各高校根据自己的实际情况制定了校纪校规,但我们无法否认的事实是:大学生英语四、六级考试作弊现象始终未能从根本上加以解决,从心理学角度分析大学生英语四、六级考试作弊的心理原因.并提出针对性的解决对策。
背英语不规则动词表有什么好方法:我们学语文的老师教我们古文时说这就是半门外语,也就是说,学习外语词汇很重要,下面,我给你具体讲讲我的一些心得。 1:在网络上,很多文章教大家怎么一个月过六级,半个月过四级,个人认为:可能!但那绝对是针对英语基础比较好的朋友。如果你开始英语基础就不好,那就只能和我一样,脚踏实地的一步一步走。其实最重要的一点,就是学习没有捷径可以走。
2007年高考英语试题(全国卷)阅读理解分析:文主要分别从文章的体裁、题材、题型、测试题项的类型及所考查的能力等方面对2007年高考阅读测试(全国卷)探讨了高考阅读测试模式的合理性和不足之处。并以分析的结果为基础提出了几点改进建议。
同考英语文章题的分析与解题对策:本文时近年来四川高考英语完形填空题、阅读理解题和短文改错题进行了分析研究,说明了三种类型试题的特点和考查要点,结合《教学大纲》的精神。针对学生在解题过程中容易犯的错误和遇到的问题.提出了具体的解题对策。
如何辅导高考英语试题中的书面表达题:本文讨论了新课标背景下高中英语书面表达的写作,文章按照语言学习的规律,循序渐进,提出了文章的写作要采取逐渐深入的方针,由易到难地进行各种题目的辅导训练。“书面表达”是历年高考试题的保留题型.它的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题。
高考英语短文改错命题分析:短文改锗题旨在考查考生发现、判断、纠正语篇错误的能力。错误设置针对考生平时学习英语过程中,尤其是书面表达中常贝错误而设计的。短文取材贴近中学生的学习和生活,短文难度符合学生水平,语言明白易懂,基本没有生僻语占和繁杂结构。
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