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TBL在口语教学中的案例分析:课堂教学活动的重点是完成各种真实性的任务,语言只是完成任务的工具,学生可运用语言再去完成各项活动。这些活动反映的是现实生活,学生关注的是其实际意义,玩游戏、解决问题或是彼此分享信息和生活经历都被认为是一些真实性的任务(authentictasks)。角色扮演(role--play)是教师们比较喜欢开展的一项活动,但多数教师限定了学生所扮演的角色,一定程度上也限定了学生所表达的语言和思想。
提高中学生口语表达能力的方法:英语作为一门交际性语言。口语表达在其中占有着重要的地位。学生在口语表达的过程中,不仅能够培养其正确英语思维,积累丰富的语言感知素材,还能够及时发现自身存在的一些问题,提高综合语言运用能力。在教学中,教师应该发挥主导作用,通过模拟跟读、大声朗读、情景交流等途径能够最大限度调动学生的语言表达主动性和积极性,为学生的口语交际提供宽松的学习氛围,从而增强学生的口语表达能力。
中职学校英语专业学生学习能力的教学培养:文章从英语学习能力教学培养的角度出发,着重阐述学生学习能力在英语教学中的培养,认为教师在教学中应注重学习能力的培养,充分发挥学生擘习的主观能动性,让他们讲究学习方法,有效地学习英语,提供学习质量。
高中英语教学网络互动+自主学习平台模式的探索:在新课改的教学理念下,网络环境下的自主学习已成为一种新的教学改革模式。以学生为中心。交互的、动态的英语网络互动自主学习平台分阅读、听力、语法、口语及学生学习效果的自我测试板块。利用自主学习平台辅助英语教学,可以激发学生的学习白主性。促进学生自主制定目标,确定学习内容,运用合适的学习方法,控制适合自己的时间和进度,评价学习结果,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果,进一步推动了英语教学方法和手段的改革与研究。
通过英语兴趣性教学提高教学效果:用英语组织课堂教学。可以烘托课堂气氛。让学生感知英语。增强学生的求知欲,并在无意中强化学生听说能力、集中学生的注意力,兴趣也油然而生。课堂教学中引起学生兴趣是很重要的,兴趣是推动学习的内在力量,是最好的老师。是学生积极认识事物、参与活动的一种心理倾向。
论初中英语教学的智慧潜能:学生用书的编排体例以“单元(Unit)”为单位,每一单元都包含着句型操练、功能用语、话题、阅读材料和语音语调和学习方法与操练等几个部分组成,在单词的掌握上向学生提出了“四会”的分级要求。即不同单词对听、说、读、写四种技能的不同程度的掌握。从而。学生用书在客观上照顾了非重点中学的学生应掌握大纲上规定的“四会”的单词这一最低标准,又为重点学校的学生在词汇量的要求上显示了一个最高极限
2011-04-12 20:30:30
高中英语教学的实施:高中英语的教学重点应是促进学生发展,培养学生三种综合性能力:用英语进行交流的能力,用英语获取信息、处理信息的能力和用英语进行思维的能力。教师要依据课程的总体目标并结合教学内容,设计能体现教学目的的任务,设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
朗读在提升大学英语教学效果中的应用:郎读是一种集口语训练、语感培养、语言输入和语言输出四大功能于一体的一种简单、有效的语言学习方法,但却常常被广大英语学习者所忽略。在大学英语教学过程中,英语教师应引入有效地朗读训练策略,帮助学生掌握正确的朗读方法、养成良好的朗读习惯,并引导学生将朗读与背诵和复速结合起来,切实地帮助他们提高英语语言应用能力。
师范类数学专业学生口语表达能力的培养:口头语言是知识的载体.是交流思想的工具。教师作为一个特殊的职业.需要具备很强的语言表达能力,才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。数学教学活动中的基本任务是让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。获得广泛的数学活动经验。教师口头语言表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。
如何培养学生英语口语交际的良好习惯:针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发,每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始,逐步培养学生单独用英语讲一段话。课堂活动以口头练习为主。组织学生进行多种多样的活动。
如何激发职业学校学英语的兴趣:随着改革改革开放的深入和发展,奥运会的成功举办.国家对外语人才的要求开始不断提高.相应地职业高中的英语水平也瞬待提高,而如何激发学生学习英语的兴趣也成了解决问题的关键,下面从这个问题人手.在激发学习英语兴趣的意义和方法方面进行阐述。
英语口语交际中的中介语现象:我国大学生英语口语能力普遍低下,中介语现象是其中最为突出的表现。本文简述了中介语在口语中的三种主要类型,以及非智力因素对中介语现象的存在的影响,目的是让学生在了解中介语后,能有针对性地改进学习方法和提高口语交际能力。
“哑巴英语”的症结与根治:随着世界经济文化日益全球化,国际交流日益密切,英语口语交际能力变得越来越重要。然而“哑巴英语”一直困扰着我国英语教学界,解决此问题已成当务之急。本文从教学观念、教学方法、学习方法等方面透视了“哑巴英语”的症结,并提出了根治这一“病症”的建议。
背诵课文---学习英语的重要方法:背诵课文(learning text by heart),即反复诵读,直至一字不差地朗诵、默诵出来或者默写出来。在中国的传统语文教学中,教师历来都很重视背诵的作用。学习语文需要背诵,学习英语同样需要背诵。但是,在长期的英语教学与学习中,许多人对于背诵课文的作用并未给予足够的重视,结果是费时很多,而收效甚微。其实,背诵课文对于理解、记忆、听力、写作、口语、翻译、语感培养等都有着极其重要的作用。
合作学习在英语教学中的运用及思考:合作学习是当今世界流行的一种教学方法,在英语教学中它能制造宽松的课堂教学气氛,给全体学生提供较多的语言实践机会,提高学生的语言运用能力。在英语的听力、口语和写作教学等方面都可以尝试运用合作学习方法,以促进英语教学的有效实施。
利用VOA慢速英语提高听力的指导:VOA慢速英语,语速控制一般每分钟约为90个单词,基本词汇则控制在1500个左右,特别适合一些英语读写具有初中级水平,听说却处于初级阶段的英语学习者。但有的学习者称已经坚持将近两年了,但是离开那些训练材料他(她)们还是听不懂。究其原因主要是他们的基础不牢固,又总是泛泛而听,而且听的时候过分依赖背景材料,自然好像是什么都听懂了,实际上只是因熟记而听懂了学习材料,而听力水平没有真正得以提高。
浅析对外汉语教学中的歇后语教学:在对外汉语教学活动中,歇后语作为俗语中的一部分,在基本词汇中有着不可替代的地位。歇后语也是第二语言学习者在词汇学习中的一个难点,它采源于民问,是广大劳动人民智慧的体现,具有较浓的口语特色。歇后语在俗语中有着自己的特点,第二语言学习者在掌握了英语言特点之后,深入了解中国文化,掌握好这方面的重要词汇,再加以对比性学习方法,并不断地实现学以致用,进行有的放矢的学习,则会达到事半功倍的效果。
试析朗读对外语学习的促进作用:作为一种古老的传统语言学习方法,朗读在外语学习领域仍然具有极大的应用价值,它对外语学习的促进作用表现在:能调动多种器官参与并促进理解与记忆;有利于建立语音听觉记忆(音感记忆),促进听力以及阅读能力发展;有助于促进口语和写作能力的发展;能够促进外语语感的建立。
大量重复性朗读对提高成人学生英语口语水平的作用:本文根据第二语言学习的本质,参照现行成人学生的英语口语学习方法和具体水平状况,提出“大量重复性朗读”这一方案;并通过一系列科学手段,讨论、研究和分析了此方案对提高成人学生英语口语水平的作用。
电大英语专业学生口语能力的培养:本文针对电大英语专业学生口语教学中存在的问题,提出了应消除学生的心理障碍、加强学生的基础训练、采取灵活多样的教学方法、加强学习方法的指导、运用适当的考核标准、加强跨文化内容的教学等措施,以提高学生的口语水平。
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