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2011-08-09 19:55:55
BBC的英语被挑剔:英国广播公司著名的儿童节目《蓝色的彼德》日前受到了舆论的抨击,原因是其主持人在节目中犯下了不少语法错误。
试析CET改革对大学英语教和学提出的新要求:通过对CEF改革内容的分析,阐述了此次考试改革对大学英语的教和学都提出了更高的要求,因此,大学英语教师应在总结大学英语教学成果和经验的基础上不断创新,提高大学英语教学效率和大学生英语语言综合运用能力
四、六级作文常用精彩开头:一篇文章通常可分为开头、正文和结尾三个部分,而文章的开头段是全文很重要的一段,一般来说它应尽量做到开门见山,用简单明白的叙述弓}出文章的话题,使读者了解文章要谈论什么,引起读者的兴趣。好的开头,意味着它能与作文的其他部分非常和谐地联成一个整体,成为全文的“凤头”。下面介绍一些四、六级作文常用精彩开头。
大学英语四六级改革后个性化外语教学模式的构建:文章旨在提出个性化的外语教学新模式。个性化外语教学模式以认知理论为基础,与传统的外语教学模式相比,它的特点为:更能体现转型时期的大学英语教学特色,更具人文关怀,过程与结果并重。
大学英语考试改革形势下青年英语教师的优势与存在的问题:改革后的考试更加注重对大学生听说等英语实际运用能力、自主学习能力和综合文化素质的考核,对学生和教师的素质要求都有所提高。作为大学英语教学队伍主力的青年教师,在改革中有其无可替代的优势,但是也有许多亟待解决的问题。
浅析CET—SET对教学反拨作用:大学英语四、六级考试口语考试(CET Spoken English Test,简称CET—SET)用f-~'l量我国大学生运用英语进行口头交际的能力,同时其反拔作用刺激课堂教学引入交际法注重对学生口语能力培养。本文旨在初步探讨CET—SET反拔作用与课堂教学互动关系。
从大学英语四、六级考试的改革谈大学英语教学:近期对大学英语四、六级考试进行的改革是我国大学英语教育改革的又一重要举措。四、六级的改革引导广大师生合理使用四、六级考试来推进大学英语教学的改革;同时四、六级考试通过所测能力结构和题型的调整,使教师和学生更加重视英语综合应用能力的培养,对今后的大学英语教学提出了更高的要求。
英语四、六级改革对大学英语教学的新要求:本文就如何加强听力和阅读两个方面提出了一些建议和方法。旨在实现大学英语的教学目的:培养学生的英语综合应用能力尤其是听说能力。使学生们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养。
全国四六级新旧英语考试题型对比分析:英语测试对英语教学具有反拨作用,测试试题考查英语语言各方面能力的比重,各种题型所占比例,对英语学习者和教学研究者均产生导向作用。本文采取实证研究方法,研究了两份全国大学英语四六级考试成绩报告单,分析探讨产生这些结果的内外部诸因素。分析表明新英语四六级考试题型所占比例存在弊端,会影响学习者英语写作的训练学习。
如何加强高校四六级考试管理工作:四六级考试管理是高校考试管理中的热门话题。本文针对当前四六级考试管理工作中的主要问题,提出从加强思想建设”、“加强制度建设”、“严格考试程序”和“搭建共管平台”等四方面加强高校四六级考试管理工作。
新四六级改革背景下的大学英语翻译教学:本文作者结合自己的教学实践和《大学英语课程教学要求》分析,指出加强大学英语翻译教学是非常必要的,提出翻译教学是提高学生综合运用语言知识能力的重要手段,并就如何加强大学英语翻译教学的策略谈谈自己的看法。
大学英语四六级考试SpotDictation.应试技巧:听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解;听力短文部分包括短文听写(spot dictation/compound dictation)和选择题型的短文理解;听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。本文只重点谈谈短文听写的应试技巧。
浅谈四六级改革下的大学英语教学:随着高等教育的发展和社会对英语水平要求的提高,国家教育部高等教育司对大学英语课程教学要求进行了改革并对全国大学英语四六级考试作出了相应的调整。因此,大学英语教学必须做出相应的改革和调整。
《大学英语教学大纲》的修订与四六级考试:中国的《大学英语教学大纲》从20世纪80年代初制订至今,已历经数次修订。每次修订,与大学英语四、六级考试之间存在着不可分割的关系。从分析历次大纲入手,探讨大纲与四、六级考试之间存在的关系。
谈四六级考试改革后的课堂教学:文章主要从教学内容、教学模式、课时及测评等方面,探讨了四六级考试改革后的一些教学应对措施,以期对今后大学英语教学质量的提高有一定的促进作用。
2011-08-08 21:08:08
英语口语越说越地道:为了使言谈增色,表达地道,首先需要了解东西文化之间的差异,掌握并灵活运用英语习惯表达,包括习语、不过时的俚语以及富有特色的固定搭配等。只要同学们大胆模仿、运用得当便可以说出流利、地道的英语口语。
让学生“敢说、想说、会说”的口语训练:本文就高职生口语训练中存在的不足加以分析,有针对性地提出解决的策略和方法,让学生从“不敢说、不想说、不会说”到“敢说、想说、会说”,以此增强学生口语表达信心,开拓高职口语训练思路,提升学生综合职业素养。
浅析大学生英语口语技能的影响因素:根据大学英语培养学生英语综合运用能力的目标,我们要提高学生的听说能力。英语口语是教学中重要的一部分。本文浅析了影响英语口语技能的两大因素,及提出了如何培养大学生英语口语能力的几点建议。
浅谈小学生口语交际能力的培养:要提高学生的口语交际能力,必须在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
美剧Glee很给力---看《欢乐合唱团》学托福口语:托福口语考试是很人性化的考试,所测试的也是学生到欧美国家后学习和生活所必须的技能,下面就让我们走进Glee看看这所高中合唱团的生活,领略其口语表达之精彩,更好地备考托福口语。
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