原声英语电影,在英语教学中的应用与实践

2011-03-20 18:29:29   Tag:

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原声英语电影,在英语教学中的应用与实践:原声英语电影原汁原味地保留了西方国家的历史背景、风土人情和文化习俗等,这是提高英语语言综合应用能力的有效路径。原声英语电影作为一种教学手段,融合了图像、声音、字幕等多种艺术形式。

电影是一种综合性的视听艺术,涵盖了社会生活中的多种艺术元素,其发展也必然带动其他艺术元素的发展。电影自1898年诞生以来,已经过一百多年的发展历史,在以独特的形式承载人类文明、文化、科技、历史的同时,也在不断展示着人类语言的文化精髓。.英语原声电影的素材来源于西方国家,所涉及的内容丰富且广泛,其通过直观形象的图像显示、真实生动的语言、动态灵活的字幕等把人们的视觉和听觉调动起来,让人们充分了解西方国家的风土人情、文化历史、思维方式和价值观念等。

近年来,随着教育体制改革的不断深入实践,英语教学突破了传统教学模式的局限,走出了教材的束缚和限制,并依靠计算机技术的飞速发展和多媒体技术的广泛应用,使英语原声电影在英语教学中得到了越来越广泛的应用。英语是一种语言教学,涉及社会生活的各个方面,包含着丰富的语言学元素,原声英语电影来源于多姿多彩的社会生活,蕴含的内容极为丰富,并通过用i嘶面、图像、语言等形式显现出来,以声情并茂的形式增添了英语学习的趣味性,提高了学生学习的积极性和主动性。由此看来,英语原声电影已经不是一门单纯的电影艺术形式,而是承载着更多的文化教育与文化交流价值.加强对原声英语电影的研究不仅能够对推动我国的英语教学有着重要作用,还对促进各国之间的文化交流与融合有着不可或缺的重要意义。

一、阐述原声英语电影对英语教学的重要作用

英语原声电影是融图像、声音、字幕为一体的艺术形式,蕴含着大量的西方国家的文化习俗,为学生营造出逼真的语言学习氛围,并通过形象生动视觉和听觉表现手段,激发学生的英语语言学习兴趣,挖掘学生语言文化的潜在力量,发挥原声英语电影在英语教学中的优势力量。英文原声电影的优点主要在于:提供丰富的文化知识;通过真实嘶面的刺激,让学生感受并学习副语言知识;创建一个立体的目标语习得环境;趣味性强,易于被学生接受,增强学生对语言学习的兴趣。

电影来源于生活,原声英语电影在作品内容、故事情节、人物形象塑造和性格刻画等方面深刻彰显了西方的历史文化、生活习俗、价值观念和行为方式等。英语语言学习的难点在于文化背景知识的学习,而原声英语电影是跨文化交流与传播的重要媒介,是社会文化的重要反映形式之一。离开特定文化背景的语言学习是不存在的,在英语教学中学生通过观看原声英语电影,能够深刻了解电影原著所属围与本国的文化差异,进而把英语学习融入相关的文化知识背景当中,才能让学生真正地获得英语语言知识,并在不同的语境中得以灵活运用。

电影是一种视觉艺术,其通过胶片、各种剪辑手段以及蒙太奇手法的运用,’形成一系列流动的i阻i面,使观众能够感受到具体的、生动的形象。心理学家曾经做过一项测试,同时使用听觉和视觉获取知识信息比单纯地使用听觉或视觉中的一种,记忆所获取的知识信息的时间更持久。遗忘率也更低。在英语教学过程中,教师要充分发挥原声英语电影的独特优势,将学生的视觉和听觉器官同时调动起来,刺激学生学习英语语言的知识的热情,增强学生的记忆力,也从而提高学生学习英语语言的能力。

Krashen的二语习得理论指出:成人发展语言能力主要依靠两种途径,一种是语言学习,另外一种是语言习得。前者是指人们有意识地学习英语知识,后者则类似儿童习得母语一样,通过在语境中实际交际获得。原声英语电影用生动形象的I田.面与声音等艺术元素逼真地再现了影片原著国家的生活和社会场景等,使学生在观看原声英语电影时有身临其境的感觉。并通过标准、地道的原声英语语言输入,使学生犹如在真实的语境中学习英语,从而习得大量的英语交际词汇、词句搭配和情感融入等。

原声英语电影通过流动的图像、富有情感力量的语言影响着学生的审美过程,特别是电影中电影演员的精彩演出以及明星的个人魅力因素,很大程度上刺激学生的模仿和借鉴行为,并使这种行为逐步转化为英语语言学习的动力和兴趣。兴趣是最好的老师。在电影欣赏课程中,通过原声英语电影的播放,图像、声音、文字等形成一个立体的有机结合体,最大限度地激发学生学习英语的积极性。和主动性,提高英语学习的效率。

二、探索英语教学中

1引入原声英语电影应用与实践的路径

原声英语电影在英语教学中具有得天独厚的优势,是其他信息媒体所无法比拟的,英语教师在教学过程中要充实自己的角色,从多个层面入手,正确引导学生利用看电影学英语的方式进行英语语言学习,并逐步培养学生的跨文化交际意识,达到英语语言学习和文化交流的真正目的。1.针对学生的认知特点,精心选择原声英语电影的精华作为教学素材。随着全球一体化发展、国际交流的日益增强以及网络的普及,欧美电影被大量引进,并伴随着多媒体技术的广泛运用,越来越多的原声英语电影应用到英语教学当中。然而,不是每部电影都是好的作品,都对人有科学的知识价值,不同的电影对不同层次的群体也存在着不同的效用,在文化的取舍上要取其精华防止一切流弊,电影种类和作品层出不穷,选择什么样的电影作为教学内容,是英语教师面临的首要问题。在教学过程中,英语教师要取其精华、去其糟粕,针对学生的认知特点,选择难易适中、内容健康、贴近生活的电影,特别是要把最为经典的电影作品推荐给学生欣赏。同时,要根据学生的学习需求,选择一些新拍摄的优秀电影作品作为教学素材,使教学内容呈现出多样性与针对性。

2.挖掘电影视觉和听觉兼备的独特魅力,提高学生的主动学习能力。

影视欣赏融合了图像、语言、字幕等多种艺术元素,同时调动学生的视觉和听觉两种器官接受信息,为学生营造一个真实的语言学习环境,从而激发学生的学习兴趣。但是,影视欣赏如果只注重欣赏电影或错误地认为影视欣赏只是一种娱乐、放松的课程,就失去了引入原声英语电影的真正价值。所以,影视欣赏的目的不是简单地把电影作品放给学生观看,而是通过原声英语电影创设的生动、逼真的环境氛同,激发学生的好奇心理,让学生积极主动地沉浸在原声英语电影所蕴含的丰富的语言和文化知识的学习当中。因此,教师在影视欣赏课上要充分挖掘电影视觉和听觉兼备的独特魅力,并设计出一系列配套的观片活动,丰富学习手段,让学生在观看影片的同时,自觉地参与到英语语言学习当中。

3.充分利用原声英语电影蕴含的资源信息,培养学生的跨文化意识。

文化是语言产生的土壤,任何语言的产生和发展都离不开特定的文化氛围。而当前我国英语教育大多只重视语言知识的传授,而忽视文化知识的导入。“主题教学”旨在通过输入某些相关话题的信息来建立内部具有逻辑关系的背景知识网,为学习者提供支持同类主题输出的语料,强化学习者的已知语境。M1电影素材来源于生活,是生活中各种镜像的提炼与再现。教师要充分利用现代电影蕴含的丰富的历史文化、风土人情、思维方式和价值观念等,使学生在观看电影的同时了解到欧美国家的文化背景知识,并结合英语教材中单元主题课程设置,恰当地运用看电影学英语的教学方式,培养学生的跨文化交际能力。

英语原声电影是集视觉和听觉于一体的信息传递艺术,其通过真实的刺激、标准的发音以及词汇含量充足的字幕,成为英语教学的重要资源和手段。原声英语电影在英语教学中的广泛应用与实践,对推动我国英语教学发展、提高学生的英语综合应用能力以及促进国际间的文化交流与融合有着不可替代的重要意义。

三、英语原声电影具体应用

使用看电影学英语方式教学,使学习轻松快乐提升英语听力、口语。 下面我以能飞英语学习软件,结合看电影学英语(以老友记为例)五部曲介绍,可快速提升英语听说能力,方法如下:

第一遍(听力):看双语(中英文)字幕和阅读影片台词,了解电影情节。 
 


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第二、三遍(听力):只看英文字幕,看不懂的地方根据影片剧情进行猜测。


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第四遍(听力):看中文字幕,尽量多猜听不懂的英文。


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